判断题传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性,教学活动成为单一的封闭的组织结构。A对B错
判断题
传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性,教学活动成为单一的封闭的组织结构。
A
对
B
错
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狭义的教学过程是()。 A.反映教师组织课堂教学的基本程序B.学校组织教学活动循序展开的环节C.教师组织课堂教学的步骤安排D.学校组织教学活动的基本步骤E.教师进行教学活动的相关要点F.教师组织教学活动的基本环节
阅读教学活动有别于一般的阅读活动,具有一些明显的教育性特征:学生是阅读教学的活动主体。教师在阅读过程中的角色是服务者、组织者和引导者。阅读教学是一个集体活动过程。() 此题为判断题(对,错)。
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关于“单一活动”目标的说法,不正确的是( )A.幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计,强调单一概念和技能的教学B.以教师为中心设计教育活动,幼儿学习的自主性、主动性难以发挥C.在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要D.教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标
“预成论”的教学观主要体现在以下哪几个方面() A、“预成”的教学目标。“预成论”的教学观遵循僵化的“输入一产出”式的目标程式,强调对教学过程的精密线性安排和刚性教学设计,使教学目标成为一种强制性、武断性的“布道”过程B、“预成”的教学过程。“预成论”的教学观把教学过程看作是教师对于教学活动所要达到的预期结果的反映C、“预成”的教学内容。在“预成论”的教学观下,教学内容和资源都是先在的、预定的D、教学“预成论”以“构成论”和“嵌入说”为思想基础,把教学看成是一部由若干零件构成并可加以拆散和还原的机器,从而把教学活动框定为一种“预成”式的对象化活动
教学评价的范围主要包括()A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
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