启发式教学的实质在于（ ）。A.教师问学生答B.学生问教师答C.教师讲学生听D.促进学生主动思维
采用提示理答方式,提示的方法大致有()。 A.指明思考的方向B.提供与问题答案相关的旧知识C.提供或缩小学生的思考范围D.教师引出部分答案
理答的形式有() A、提示B、探究C、回问D、延伸
教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）A、提示B、转引C、延伸D、回问
教师恰当理答的基本原则是（）A、认真倾听B、耐心等待C、善于理解D、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功
教师恰当理答的前提是（）A、认真倾听B、适当停顿C、精心设计问题D、恰当分配问题
教学提问由（）几个环节组成。A、发问B、侯答C、叫答D、理答
保证提问有效性的前提是（）。A、精心设计问题B、讲究发问策略C、恰当理答D、鼓励学生提问
教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
理答的方式包括（）A、探究B、提示C、延伸D、转引
启发性教学的实质在于（）。A、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维
教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。A、回问B、提示C、延伸D、转引
采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A、提供或缩小学生的思考范围B、教师引出部分答案C、指明思考的方向D、提供与问题答案相关的旧知识
谈话法的特点是（）。A、教师问学生答B、师生对话C、学生问教师答D、教师起控制作用
多选题教学提问由（）几个环节组成。A发问B侯答C叫答D理答
多选题理答的方式包括（）。A探究B提示C延伸D转引
多选题沟通的四条基本原则？（）A双向交流B先处理情绪，再解决问题C先建人脉，再做生意D多问，多听，准确的说，恰当的答
单选题谈话法的特点是（）。A师生对话B教师问学生答C学生问教师答D教师起控制作用
单选题教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。A探究B提示C延伸D转引
单选题教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。A提示B转引C延伸D回问
多选题采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A提供或缩小学生的思考范围B教师引出部分答案C指明思考的方向D提供与问题答案相关的旧知识
单选题教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A探究B提示C延伸D转引
单选题启发性教学的实质在于（）。A教师问学生答B学生问教师答C教师讲学生听D促进学生主动思维
单选题教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。A回问B提示C延伸D转引
单选题保证提问有效性的前提是（）。A精心设计问题B讲究发问策略C恰当理答D鼓励学生提问