认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形-顿悟说、布鲁纳的认知-结构说及奥苏伯尔的 说。
认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是（ ）A．布鲁纳B．奥苏伯尔C．加涅D．苛勒
认为学习的实质是在主体内部构造完形的认知学习理论代表人物是 【 】A．苛勒B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．皮亚杰
2 0 ．认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是A ．布鲁纳B ．奥苏伯尔C . 加涅D ．苛勒
布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。A.构造一种完型B.主动地构建认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知
苛勒认为，动物解决问题的过程是。（ ）的过程A.尝试错误B.顿悟C.认知操作D.假设验证
格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是（ ）。A.操作性条件作用理论B.认知—结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论
格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形—顿悟理论，和该理论相对立的理论是( )。A.操作性条件作用理论B.认知—结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论
“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由（）提出的。A、斯金纳B、班杜拉C、苛勒D、托尔曼
苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（）。A、一种反应概率上的变化B、在主体内部构造完形C、形成认知地图D、主动地形成认知结构
认知学派的学习理论的研究起源是（）A、托尔曼B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、苛勒
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、构造一种完形B、形成刺激与反应间的联结C、主动地构建认知方式D、对环境条件的认知
用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、考夫卡
以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏贝尔
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。A、巴普洛夫B、桑代克C、班杜拉D、苛勒
单选题“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由（）提出的。A斯金纳B班杜拉C苛勒D托尔曼
单选题认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。A认知结构B完形C习惯D联结
单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。A巴普洛夫B桑代克C班杜拉D苛勒
单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A韦特默B考夫卡C班杜拉D苛勒
单选题用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）A奥苏贝尔B布鲁纳C苛勒D考夫卡
单选题美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A构造一种完形B形成刺激与反应问的联结C主动地构建认知方式D对环境条件的认知
单选题苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（）。A一种反应概率上的变化B在主体内部构造完形C形成认知地图D主动地形成认知结构
判断题苛勒认为，学习的实质是在主体内部构造完形。A对B错
单选题苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（ ）。A操作性条件作用论B尝试—错误说C认知-结构学习论D有意义接受学习论
单选题以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A苛勒B斯金纳C布鲁纳D奥苏贝尔
单选题格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形——顿悟理论，和该理论相对立的理论是( )A操作性条件作用理论B认知结构学习论C试误说D有意义接受学习论