创新是没有一定过程可依、一定规律可循的。() 此题为判断题(对，错)。
课程改革的历史告诉我们，学生是课程改革的主要力量，任何一项课程改革如果没有学生的积极参与都是不可能成功的。 ( )
《创新方法论》课程告诉我们，每条发明原理（方法）仅限于应用于某一特殊领域。
《创新方法论》课程告诉我们，神农尝百草，日中七十毒”，便是（）的生动写照。A、尝试法B、试错法C、现代创新方法D、设问法
《创新方法论》课程告诉我们，不同问题的难易程度不同、专利解决问题的方式也不同，问题得到改善的情况不同，对社会进步发展的促进程度不同。
《创新方法论》课程告诉我们，类似的矛盾或问题与该问题的解决原理在不同的工业及科学领域交替出现。
独立于前人、他人，没有现成的规律可循指的是创新思维的（）特性。A、独创性B、新颖性C、创新性D、超越性
《创新方法论》课程告诉我们，发明创造是“智者”的专利，是灵感爆发的结果。
《创新方法论》课程告诉我们，创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称。
在技术创新领域，TRIZ思想的要点有（）。A、创新的本质是消除矛盾B、创新有规律可循C、创新可以建立在资源和方法的基础上D、创新方法可以掌握
《创新方法论》课程告诉我们，创新不需要方法，本身没有规律可循。
疏失误差具有（）的特点。A、有规律可循B、没有任何规律可循C、有依据可循D、是仪表本身老化造成的
创新技法是（）的总称。做任何工作都有规律和方法可循，创新和发明创造也是如此，同样有规律可循，有方法可用。A、创新方法B、创新经验C、创新技巧
单选题独立于前人、他人，没有现成的规律可循指的是创新思维的（）特性。A独创性B新颖性C创新性D超越性
判断题《创新方法论》课程告诉我们，发明创造是“智者”的专利，是灵感爆发的结果。A对B错
多选题创新技法是（）的总称。做任何工作都有规律和方法可循，创新和发明创造也是如此，同样有规律可循，有方法可用。A创新方法B创新经验C创新技巧
判断题文献检索的方法只是随意翻阅，没有任何规律可循。A对B错
判断题《创新方法论》课程告诉我们，类似的矛盾或问题与该问题的解决原理在不同的工业及科学领域交替出现。A对B错
判断题《创新方法论》课程告诉我们，每条发明原理（方法）仅限于应用于某一特殊领域。A对B错
判断题《创新方法论》课程告诉我们，创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称。A对B错
多选题在技术创新领域，TRIZ思想的要点有（）。A创新的本质是消除矛盾B创新有规律可循C创新可以建立在资源和方法的基础上D创新方法可以掌握
单选题《创新方法论》课程告诉我们，神农尝百草，日中七十毒”，便是（）的生动写照。A尝试法B试错法C现代创新方法D设问法
判断题《创新方法论》课程告诉我们，创新不需要方法，本身没有规律可循。A对B错