桑代克的效果律认为，反应重复的次数越多，刺激—反应之间的联结就越牢固。
桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（ ）
桑代克提出关于学习的三大基本规律是()。 A.准备律B.练习律C.重复律D.效果律E.结果律
桑代克提出的学习的主律包括准备律、练习律和()。A、强化律B、重复律C、生成律D、效果律
桑代克认为学习是通过不断的尝试错误而实现的，其情境与反应之间的连接是按照一定规律形成或建立起来的，桑代克发现的规律有（ ）。A.准备律B.练习律C.效果律D.代偿律
在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的（ ）。
一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是（ ）A.分配律B.准备律C.练习律D.效果律
桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之______。
构成重复训练法的因素有()。A.严格规定的休息时间B.重复练习的次数和组数C.每次重复练习的距离和时间D.每次练习的负荷强度E.每次练习之间的间歇时间
在桑代克学习三大定律中，“指反应重复的次数越多，刺激与反应之间的联结便越牢固＂的是（）A准备律B练习律C巩固律D效果律
重复练习法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。
依据Thorndike（桑代克）的学习理论，如果某种刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习，联结的力量就会减弱，此学习规律称为：（）A、准备律B、应用律C、失用律D、效果律E、练习律
如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的（）A、联结律B、效果律C、准备律D、练习律
桑代克提出众多学习率，其中描述动机的是（）。A、效果率B、准备率C、练习率D、同化率
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。
桑代克用实验法研究动物心理，提出了准备律、（）和效果律三条学习律。A、练习律B、重复律C、反应律D、条件律
重复练习法是在两次练习之间没有严格规定的间歇时间。
构成重复训练法的因素有（）。A、严格规定的休息时间B、重复练习的次数和组数C、每次重复练习的距离和时间D、每次练习的负荷强度E、每次练习之间的间歇时间
桑代克提出的情境与反应的联结定律有（）。A、准备律B、练习律C、联想律D、效果律
一个动作如跟随一个让人满意的刺激，在类似的情境中这个动作重复的可能性就增加。这体现的是桑代克提出的（）A、练习律B、准备律C、强化律D、效果律
单选题如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的（）A联结律B效果律C准备律D练习律
多选题构成重复训练法的因素有（）。A严格规定的休息时间B重复练习的次数和组数C每次重复练习的距离和时间D每次练习的负荷强度E每次练习之间的间歇时间
单选题在桑代克学习三大定律中，“指反应重复的次数越多，刺激与反应之间的联结便越牢固＂的是（）A准备律B练习律C巩固律D效果律
单选题一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是（ ）。A分配律B准备律C练习律D效果律
单选题在下列选项中，有关练习的表述，不正确的是（ ）。A练习是对同一动作单纯、机械的重复B练习是以掌握某种技能为目的C练习是有目的、有组织、有计划的行为D练习曲线是在练习过程中，表示练习次数与技能发展之间关系的曲线
单选题在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的( )。A准备律B练习律C效果律D强化律
判断题重复练习法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。A对B错
单选题依据Thorndike（桑代克）的学习理论，如果某种刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习，联结的力量就会减弱，此学习规律称为：（）A准备律B应用律C失用律D效果律E练习律