19、教学作为一种认知过程,智力因素与非智力因素统一在其中。()

19、教学作为一种认知过程,智力因素与非智力因素统一在其中。()


参考答案和解析
正确

相关考题:

结合自己的教学实践,论述作为非智力因素的情感对教学活动及对学生发展的重要意义。

情境教学法提出的依据主要是 ( ) A.情意和认知活动相互作用 B.有意识和无意识心理活动相互统一 C.智力因素与非智力因素相互统一 D.生产力和科学技术的发展 E.知识和智力相互作用

在教学活动中,学生的学习是一个()与非智力因素相互作用统一发展的过程。

非智力因素在认知活动中具有始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()

智力因素与非智力因素的关系。

试论智力因素与非智力因素相统一的规律。

在注重创新精神和实践能力的培养阶段,课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操,促进学生的智力因素与非智力因素协调发展,实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。

怎样才能发挥“非智力因素”在教学中作用?

与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、认知结构特征、意志和性格。

简述有效教学有利于提高学生的非智力因素。

结合自己的教学实践,论述作为非智力因素的情感对教学活动,对学生发展的重要意义。

素质教育的评价坚持智力因素与非智力因素相结合。

学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有()。A、兴趣、动机、情感、意志、性格B、学习者的知识基础C、学习者的认知能力D、学习者的认知结构变量

认知方式又称之为()。A、认知差异B、非智力因素C、认知风格D、人格因素

只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中,教学指导思想才会明确和端正。

以下符合知情意统一的教学规律的是()。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

动机是动力系统的核心概念,动力系统作为一种重要的非智力因素,是其它非智力因素的前提和基础,也是心理健康素质结构的重要组成部分。

“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是()教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合

情境教学法产生的依据是()A、生产力和科学技术的发展B、知识和智力的相互作用C、有意识和无意识心理活动相互统一D、情意和认知活动相互作用E、智力因素和非智力因素相互统一

创造是()。A、智力因素B、非智力因素的结晶C、智力因素和非智力因素的结晶D、都不对

多选题情境教学法产生的依据是()A生产力和科学技术的发展B知识和智力的相互作用C有意识和无意识心理活动相互统一D情意和认知活动相互作用E智力因素和非智力因素相互统一

问答题结合自己的教学实践,论述作为非智力因素的情感对教学活动,对学生发展的重要意义。

问答题怎样才能发挥“非智力因素”在教学中作用?

多选题以下符合知情意统一的教学规律的是()。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

单选题认知方式又称之为()。A认知差异B非智力因素C认知风格D人格因素

判断题在注重创新精神和实践能力的培养阶段,课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操,促进学生的智力因素与非智力因素协调发展,实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。A对B错

问答题试论智力因素与非智力因素相统一的规律。

单选题创造是()。A智力因素B非智力因素的结晶C智力因素和非智力因素的结晶D都不对