人们开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。此阶段属于A、被动发展阶段B、主动发展阶段C、自主发展阶段D、巩固发展阶段E、自动发展阶段
在个人道德发展阶段中，个人已做出明确的努力，摆脱其所属团体或社会权威，确定自己的道德准则，这属于()。A.前惯例阶段B.惯例阶段C.后惯例阶段D.原则阶段
个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于() A、前惯例阶段B、惯例阶段C、后惯例阶段D、原则阶段
教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现．在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?（ ）A．较低层次B．合格层次C．较高层次D．最高层次
通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自身的行为发展。属于哪一行为发展阶段的主要表现A.自主发展阶段B.被动发展阶段C.主动发展阶段D.自我发展阶段E.巩固发展阶段
对自己、他人进行综合评价属于( )A．被动发展阶段B．主动发展阶段C．自主发展阶段D．巩固发展阶段E．成熟发展阶段
通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自身的行为发展。属于哪一行为发展阶段的主要表现A:被动发展阶段B:主动发展阶段C:自主发展阶段D:巩固发展阶段E:自我发展阶段
“开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为”，属于哪一行为发展阶段的主要表现A:被动发展阶段B:主动发展阶段C:自主发展阶段D:巩固发展阶段E:自我发展阶段
人们开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。此阶段属于A.被动发展阶段B.主动发展阶段C.自主发展阶段D.巩固发展阶段E.自动发展阶段
在网络营销中，产品的整体概念可分为5个层次，分别是核心利益层次，有形产品层次，期望产品层次，延伸产品层次和潜在产品层次。试问，质量保证服务是属于哪个层次.（）A、核心利益层次B、期望产品层次C、延伸产品层次D、潜在产品层次
道德的发展阶段早分为多个层次，随着道德层次的提高，个人的道德判断的标准越来越不受外界环境的影响.道德的哪个层次只受个人利益的影响（）A、原则层次B、惯例层次C、前惯例层次D、后惯例层次
受他人期望的影响，做周围人期望做的事，这表明人的道德处于（）阶段。A、前惯例水平B、惯例水平C、原则水平D、超原则水平
影响计划因素中组织因素主要包括（）A、组织的规模B、组织的层次C、组织的发展阶段D、组织的人员
道德发展阶段理论指出，个人道德判断在发展中越来越（）外界影响。
管理道德受个人利益支配，按怎样对自己有利制定决策。这属于人的道德发展的（）。A、前惯例层次B、后惯例层次C、惯例层次D、原则层次
在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。 A、道德的理想性B、道德的超前性C、教师道德的层次性D、教师道德的社会性
只有在符合利益时才遵守规则，属于个人道德发展的哪个层次（）A、前原则层次B、前惯例层次C、惯例层次D、原则层次
单选题教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，这属于哪个层次？（ ）A较低层次B合格层次C较高层次D最高层次
单选题个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于（）A前惯例阶段B惯例阶段C后惯例阶段D原则阶段
单选题在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）A道德的理想性B道德的超前性C教师道德的层次性D教师道德的社会性
单选题通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自身的行为发展。属于哪一行为发展阶段的主要表现（）A自主发展阶段B被动发展阶段C主动发展阶段D自我发展阶段E巩固发展阶段
单选题教师的终身发展有四个层次，其中，能够研究教学，追求教师在教学工作中个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次？（ ）A最高层次B较高层次C合格层次D较低层次
单选题下列不属于道德的发展阶段的是 ( )A前 惯例层次B惯例层次C后惯例层次D原则层次
单选题在网络营销中，产品的整体概念可分为5个层次，分别是核心利益层次，有形产品层次，期望产品层次，延伸产品层次和潜在产品层次。试问，质量保证服务是属于哪个层次.（）A核心利益层次B期望产品层次C延伸产品层次D潜在产品层次
单选题管理道德受个人利益支配，按怎样对自己有利制定决策。这属于人的道德发展的（）。A前惯例层次B后惯例层次C惯例层次D原则层次
单选题道德的发展阶段早分为多个层次，随着道德层次的提高，个人的道德判断的标准越来越不受外界环境的影响.道德的哪个层次只受个人利益的影响（）A原则层次B惯例层次C前惯例层次D后惯例层次
单选题只有在符合利益时才遵守规则，属于个人道德发展的哪个层次（）A前原则层次B前惯例层次C惯例层次D原则层次