课程的含义是指()。 A、课程是学科内容B、课程是计划C、课程是目标D、课程是学习经验E、课程是教材
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（ ）的表现。A．课程是知识B．课程是经验C．课程是活动D．课程是项目
日本小学的课程包括()。 A、各学科B、道德教育C、特别活动D、综合学习
课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验
课程计划对小学教师具有重要的指导意义，小学教师应做到哪些方面?
我国第一个课程纲要是() A.《小学课程标准》B.《小学新学制课程标准纲要》C.《小学课程纲要》D.《中学课程纲要》
新课改实施中，小学阶段主要是( )A.分科课程B.综合课程C.广域课程D.活动课程
我国中小学普遍实行的学科课程，是（ ）的表现。 A.课程即知识 B.课程即经验C.课程即活动 D.课程即项目
广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下进行的（ ） 的总和，狭义的课程是指一门 （ ）。
目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种（ ）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.研究课程
小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程
小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。A、动手实践B、自主探究C、合作交流D、独立思考
我国新课程结构中从小学到高中新增加一门必修课程叫（）A、活动课程B、综合实践活动C、研究性学习D、信息技术
在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是文化
新的基础课程改革要求小学阶段以（）为主。A、综合课程B、学科课程C、活动课程D、经验课程
在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。
广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。
《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（ ）的表现。A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目
单选题小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）A分科课程B综合课程C活动课程D经验课程
单选题新的基础课程改革要求小学阶段以（）为主。A综合课程B学科课程C活动课程D经验课程
单选题在几种有代表性的课程概念中，“理论上很吸引人，实践上却很难实行”的是（ ）。A课程即学校组织的学习活动B课程即儿童在校获得的学习经验C课程即教学计划D课程即预期的学习结果或目标
单选题我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。A课程是知识B课程是经验C课程是活动D课程是项目
单选题在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。A课程是知识B课程是经验C课程是活动D课程是文化
填空题广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。