8、关于布卢姆教学目标分类学修订版与旧版的不同，以下哪些说法是正确的？（）A．将教学目标分为两个维度：认知过程维度和知识维度B．将认知过程维度中的识记改为记忆C．在认知过程维度中增加了创造D．将旧版所使用的的动词替换为相应的名词形式

8、关于布卢姆教学目标分类学修订版与旧版的不同，以下哪些说法是正确的？（）

A．将教学目标分为两个维度：认知过程维度和知识维度

B．将认知过程维度中的识记改为记忆

C．在认知过程维度中增加了创造

D．将旧版所使用的的动词替换为相应的名词形式

参考答案和解析
布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统，价值体系个性化。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。有知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。

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简述布卢姆的教学目标分类。
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目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。（ ）此题为判断题(对，错)。
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1956年，布卢姆出版了( )，把认知领域分为六类目标。A.《教学目标》B.《教育目标分类学认知领域》C.《课程与教学的基本原理》D.《设计教学法》
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简述布卢姆教育目标分类学。
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按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
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布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？
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布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
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1956年（）出版了《教育目标分类学》。A、泰勒B、布卢姆C、布鲁纳D、派纳
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依据布卢姆的教学目标分类学说，“给出一段文字，能对其写作方法的优缺点进行批判”属于（）层次的教学目标。A、识记B、分析C、综合D、评价
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《教育目标分类学》的作者是（）A、辛普森B、泰勒C、布卢姆D、哈罗
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布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。
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试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）A、运用B、分析C、综合D、评价
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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）A、运用B、分析C、综合D、评价
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20世纪50年代，布卢姆建立了（）。A、教学过程分类学B、教育评价分类学C、教育目标分类学D、教育测验分类学
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问答题布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？
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单选题20世纪50年代，布卢姆建立了（）。A教学过程分类学B教育评价分类学C教育目标分类学D教育测验分类学
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问答题布卢姆关于教学目标的分类有哪些特点？
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问答题简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。
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单选题依据布卢姆的教学目标分类学说，“给出一段文字，能对其写作方法的优缺点进行批判”属于（）层次的教学目标。A识记B分析C综合D评价
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填空题按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
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问答题试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
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问答题布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？
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单选题《教育目标分类学》的作者是（）A辛普森B泰勒C布卢姆D哈罗
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单选题在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）A运用B分析C综合D评价
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