也有的学者认为应该区分( )。 A、理解偏误B、表达偏误C、概念偏误D、判断偏误
也有学者认为应该区分() A理解偏误B表达偏误C概念偏误D判断偏误
“我两年前韩国来到上海学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、迁移理论
“我们散步在校园里”、“箭在靶子上射”所出现的偏误类型属于（）。
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言
简述在绩效考评活动中可能出现的各种偏误，并提出避免绩效误差的方法。
外国留学生在中国经常因为发音不准或听辨不清而引起误会。 英国留学生大卫打了一辆出租车，告诉师傅去首都剧场。车开了很久，终于到了地方。可是，大卫看到的却是“首都机场”，他哭笑不得。 印度留学生马凯到一家中国餐馆吃饭。餐馆老板很热情：“你们坐外面吧，外面凉快。”马凯觉得很奇怪：“老板，为什么坐在外面还要收两块钱呢？”大卫遇到的问题主要是因为发韵母时：（）A、动补结构的偏误B、状中结构的偏误C、定中结构的偏误D、动宾结构的偏误
偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、（）和评价偏误五个步骤。
“我一年前韩国来到北京学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。A、错序B、重复C、添加D、遗漏
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说
偏误分析的最大弱点在于（）。A、对偏误来源的分析陷入公式化B、只研究中介语的偏误部分C、各种偏误研究不平衡
偏误理论认为，产生偏误的原因有：（）、（）、（）、（）、（）。
填空题“我们散步在校园里”、“箭在靶子上射”所出现的偏误类型属于（）。
单选题语际偏误是（ ）。A对比性偏误B过度泛化C发展性偏误DB＋C
单选题学习者正在学习和理解、但尚未掌握目的语的规则和系统，这时出现较多的偏误属于（ ）。A显性偏误B隐性偏误C前系统偏误D后系统偏误
单选题偏误分析的最大弱点在于（）。A对偏误来源的分析陷入公式化B只研究中介语的偏误部分C各种偏误研究不平衡
单选题偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A第一语言B目的语C第二语言
问答题简述在绩效考评活动中可能出现的各种偏误，并提出避免绩效误差的方法。
单选题“我一年前韩国来到北京学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。A错序B重复C添加D遗漏
填空题“我两年前韩国来到上海学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。
填空题偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、（）和评价偏误五个步骤。
单选题对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说
问答题第二语言教学中学生学习中的偏误是怎样形成的？
填空题偏误理论认为，产生偏误的原因有：（）、（）、（）、（）、（）。