惩罚感是指人们感受到的一种情绪体验,想去惩罚群体中“逃避责任的人”。()

惩罚感是指人们感受到的一种情绪体验,想去惩罚群体中“逃避责任的人”。()


参考答案和解析
正确

相关考题:

下列有关道德惩罚与法律惩罚关系的表述中,正确的是( )。A.道德惩罚可以替代法律惩罚B.法律惩罚可以替代道德惩罚C.法律惩罚和道德惩罚并行不悖D.法律惩罚和道德惩罚相互排斥

惩罚是一种有效的教育措施,体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 ( )

教师资格考试:教师在班内建立起一种明辨是非的气氛,使那些经常犯错的儿童感受到犯错后 教师在班内建立起一种明辨是非的气氛,使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远,这种惩罚属于()A.自然后果的惩罚B.剥夺性惩罚C.体罚D.生理性惩罚

惩罚也是一种教育,因为通过“惩罚”的教育,可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。()

2 9 .下列关于道德惩罚与法律惩罚关系的表述中,正确的是( ) 。A .道德惩罚可以替代法律惩罚B .法律惩罚可以替代道德惩罚C .法律惩罚和道德惩罚并行不悖D .法律惩罚和道德惩罚相互排斥

法律规范组成部分中的( )是指规定的人们在违反法律规范时要承担的法律后果。A.假定B.处理C.制裁D.惩罚

利他惩罚是指人们不惜牺牲自己的利益去惩罚违反社会准则的人。第三方惩罚是利他惩罚的一种,第三方虽然没有受到违规行为的直接损害,却愿意付出代价来惩罚违反社会准则的人。根据上述定义,下列属于第三方惩罚的是:A得道多助,失道寡助B人若犯我,我必犯人C以牙还牙,以眼还眼D路见不平,拔刀相助

下列有关道德惩罚与法律惩罚的表述中,正确的是() A、法律惩罚和道德惩罚并行不悖B、法律惩罚和道德惩罚相互排斥C、道德惩罚可以代替法律惩罚D、法律惩罚可以代替道德惩罚

实施惩罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、惩罚孩子后的情绪安抚。

惩罚的负效应不包括()A、服务对象的情绪反应B、服务对象的逃避行为C、强化使用惩罚的行为D、惩罚使用惩罚的行为

惩罚是一种负激励,在实施惩罚时要注意什么问题?

下列有关道德惩罚与法律惩罚关系的表述中,正确的有()A、道德惩罚可以代替法律惩罚B、法律惩罚和道德惩罚并行不悖C、法律惩罚和道德惩罚相互排斥D、法律惩罚可以代替道德惩罚

()是一种积极的情绪体验,类似于马斯洛提出的“高峰体验”,能够使人们全身心的投人到某个任务中,同时感觉到身心愉悦。A、积极心理B、流畅体验C、主观幸福感

一种聚会时的惩罚游戏,输的人可以选择真心话或者哪个相对应的惩罚方式?

“惩罚也是一种教育”的观点是对的,因为通过“惩罚”的教育,可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。

()也称为惩罚权,指能够给人们带来不愉快或不情愿的后果的权力。

在劳动改造过程中,监狱人民警察要和罪犯建立一种正常而又积极的人际关系,它是指监狱人民警察和罪犯应是一种()的关系。A、改造与被改造B、惩罚与被惩罚C、强迫与被强迫D、管理与被管理E、造就与被造就

以下有关惩罚的内容错误的是()A、惩罚的目的是利用人的畏惧感,促使其循规蹈矩B、惩罚一定能取得好的效果C、惩罚不可滥施D、惩罚应对事不对人

参照群体的价值表现影响是指个人为了获得赞赏或避免惩罚而满足群体的期望。

判断题实施惩罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、惩罚孩子后的情绪安抚。A对B错

问答题惩罚是一种有效的教育措施,体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。

判断题参照群体的价值表现影响是指个人为了获得赞赏或避免惩罚而满足群体的期望。A对B错

单选题以下有关惩罚的内容错误的是()。A惩罚的目的是利用人的畏惧感,促使其循规蹈矩B惩罚一定能取得好的效果C惩罚不可滥施D惩罚应对事不对人

单选题()是一种积极的情绪体验,类似于马斯洛提出的“高峰体验”,能够使人们全身心的投人到某个任务中,同时感觉到身心愉悦。A积极心理B流畅体验C主观幸福感

判断题流畅体验(lfow,又译作流畅经验、流畅感等)是一种积极的情绪体验,类似于马斯洛提出的“高峰体验”,能够使人们全身心的投人到某个任务中,同时感觉到身心愉悦。()A对B错

判断题“惩罚也是一种教育”的观点是对的,因为通过“惩罚”的教育,可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。A对B错

单选题教师在班内建立起一种明辨是非的气氛,使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远,这种惩罚属于(  )。A自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C体罚D生理性惩罚

单选题利他惩罚是指人们不惜牺牲自己的利益去惩罚违反社会准则的人,第三方惩罚是利他惩罚的一种,第三方虽然没有受到违规行为的直接损害,却愿意付出代价来惩罚违反社会准则的人。根据上述定义,下列属于第三方惩罚的是:A得道多助,失道寡助B人若犯我,我必犯人C以牙还牙,以眼还眼D路见不平,拔刀相助