【判断题】让幼儿给部分歌曲增编新歌词或改变部分歌词，既能提高幼儿唱歌的兴趣，发展唱歌能力，也利于对其创造力的培养。A．Y.是B．N.否

【判断题】让幼儿给部分歌曲增编新歌词或改变部分歌词，既能提高幼儿唱歌的兴趣，发展唱歌能力，也利于对其创造力的培养。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
（1）每段歌词一般只含一种形象，且词句有较多重复的歌曲。 （2）喊答式、问答式歌曲。

相关考题：

轻快的与运动相关的歌曲可以让幼儿在游戏中先学会歌词。() 此题为判断题(对，错)。
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教师组织幼儿小组唱,有利于幼儿养成仔细倾听别人唱歌的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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“填充式”合唱指一个声部唱歌词,另一个声部在歌曲的休止或延长处演唱填充式的词曲。() 此题为判断题(对，错)。
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在"采其嘲学究俳歌一曲"中，"俳歌"之义为( )A、对唱歌词B、民间舞曲C、通俗歌曲D、道情说唱
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3—4 幼儿能够比较完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词。() 此题为判断题(对，错)。
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齐唱是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要由两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。()
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重复句的歌词，有利于幼儿的记忆。()
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3岁幼儿一般已经可以比较完整准确地再现熟悉歌曲的歌词，即使在这阶段中幼儿所接触的歌曲篇幅比较长，内容也比较复杂。()
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引导幼儿为学过的歌曲增编新的歌词的作用包括()。A、巩固幼儿词汇B、丰富幼儿联想与想象C、熟悉旋律掌握音准D、体验创造与成功的乐趣
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婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。此题为判断题(对，错)。
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幼儿园中班儿童在音乐发展上能够记住()，多数能够准确地演唱歌曲，注意到速度变化。基本做到动作与音乐合拍。A.节奏B.歌词C.旋律D.休止
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“在学唱舒伯特《摇篮曲》时，老师指导学生用“m”哼唱歌曲，并提示注意气息”，其教学目的是（ ）。A.提高分析能力B.理解音乐要素C.表述歌词内容D.训练演唱技巧
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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计进行分析，并说明理由。【课题名称】《长江之歌》【教学对象】必修“鉴赏”模块的学生【教学内容】演唱《长江之歌》【主要目标】学习《长江之歌》能够完整演唱。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1．老师播放《长江之歌》，学生欣赏2．视唱歌曲旋律(1)学生随琴模唱歌曲旋律，老师注意纠错。(2)学生随琴学习歌曲旋律。3．演唱歌词(1)学生朗读歌词。(2)学生随钢琴填入歌词演唱。4．拓展延伸(1)学生进行分组表演唱。(2)学生根据旋律创编歌词。5．小结作业(略)
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教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。A．要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B．鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C．鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D．要求幼儿用自然声音唱歌
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（）不利于口吃幼儿的纠正。A、多让幼儿唱歌和朗诵B、多多练习C、反复纠正D、不许幼儿说话
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“我愿变成童话里你爱的那个天使”这句歌词出自（）的原唱歌曲《童话》。
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适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是什么？
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婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。
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简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。
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单选题幼儿园老师在引导中班孩子演唱歌曲《小树叶》时，通常会请幼儿自由选择角色，将自己假想成一片小树叶、秋风或者大树，在歌声中自由表现，以此引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。这体现了幼儿园教学活动的（）。A生活性与启蒙性B发展性与目的性C活动性与参与性D游戏性与情境性
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单选题（）不利于口吃幼儿的纠正。A多让幼儿唱歌和朗诵B多多练习C反复纠正D不许幼儿说话
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单选题歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。这是（）为教唱新歌做准备的。A教师熟悉教材B幼儿自己熟悉教材C教师帮助幼儿熟悉教材D教师和幼儿一起熟悉教材
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问答题简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。
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问答题适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是什么？
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判断题唱歌、欣赏音乐可培养幼儿的节奏感A对B错
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单选题在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）。A发展音乐感的目标B发展学习能力的目标C发展个性、社会性的目标D全面发展的目标
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单选题在“采其嘲学究俳歌一曲”中，“俳歌”之义为（）A对唱歌词B民间舞曲C通俗歌曲D道情说唱
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判断题婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。A对B错
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