所谓“全人教育”,既是一种教育哲学,涉及教育的目的及价值问题,同时又是一种教育主张,涉及课程设置、教育内容和教育方法等具体问题。() 此题为判断题(对，错)。
教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体。这体现了（ ） A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性C.教育的本质属性 D.教育的社会属性
幼儿教育既具有教育性，又具有（），因而就决定了学前教育行政体制较之义务教育或一般基础教育的行政管理所具有的不同特点。A、强制性B、私有性C、社会公共福利性与服务性D、大众性
在教育的外部规律和内部规律的影响下，大学教育呈现以下几个特征（）。A、大学既是教育机构，又是研究机构B、教育过程以自主学习和研究型学习为主C、大学教育是一种社会活动D、大学教育是时代的反映
个人所得税既是财政收入的来源，又是调节个人收入分配的重要手段。这表明（）A、税收的多少决定着国家职能能否实现B、个人所得税体现了兼顾公平的原则C、个人所得税是国家对个人所得征收的一种税D、税收体现了效率优先的原则
学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。
主张教育目的既根据社会需要要又考虑人的需要的是（）。A、个人地位论B、社会地位论C、教育无同论D、辩证统一论
普及教育对于每个公民来说既是一种权利，又是一种义务，每个公民都可以无差别地享受这种教育，即这种产品具有非竞争性和非排他性的特点，因而普及教育属于纯公共产品的范畴。
垄断性工资差别是（）的工资差别。A、竞争性B、补偿性C、既竞争又补偿D、既是非竞争又是非补偿
教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（）。A、教育的文化功能B、教育的双重文化属性C、教育的本质属性D、教育的社会属性
教育事业产品的公共性内容中既是公共产品的一个突出特点，又是制定教育事业公共政策的一个重要依据的是（）A、内部收益性B、非排他性C、消费竞争性D、外部收益性
普及教育对于每个公民来说既是一种权利，又是一种义务，每个公民都可以无差别地享受这种教育，即这种产品具有非竞争性和非排他性的特点，因而普及教育属于（）的范畴。
单选题幼儿教育既具有教育性，又具有（），因而就决定了学前教育行政体制较之义务教育或一般基础教育的行政管理所具有的不同特点。A强制性B私有性C社会公共福利性与服务性D大众性
单选题主张教育目的既根据社会需要要又考虑人的需要的是（）。A个人地位论B社会地位论C教育无同论D辩证统一论
单选题教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（）。A教育的文化功能B教育的双重文化属性C教育的本质属性D教育的社会属性
判断题培训既属于一种教育活动，又是企业的一种生产行为。A对B错
单选题教育事业产品的公共性内容中既是公共产品的一个突出特点，又是制定教育事业公共政策的一个重要依据的是（）A内部收益性B非排他性C消费竞争性D外部收益性
判断题普及教育对于每个公民来说既是一种权利，又是一种义务，每个公民都可以无差别地享受这种教育，即这种产品具有非竞争性和非排他性的特点，因而普及教育属于纯公共产品的范畴。A对B错
单选题垄断性工资差别是（）的工资差别。A竞争性B补偿性C既竞争又补偿D既是非竞争又是非补偿
填空题班级工作既是一种教育活动，又是一种（）活动。
多选题在教育的外部规律和内部规律的影响下，大学教育呈现以下几个特征（）。A大学既是教育机构，又是研究机构B教育过程以自主学习和研究型学习为主C大学教育是一种社会活动D大学教育是时代的反映
填空题普及教育对于每个公民来说既是一种权利，又是一种义务，每个公民都可以无差别地享受这种教育，即这种产品具有非竞争性和非排他性的特点，因而普及教育属于（）的范畴。
填空题建筑既满足人们的物质需求，又满足人们的（），它既是一种（），又是一种艺术创作。