10、为了更好的促进学习迁移，根据概括化理论，在学习具体知识后，需要进一步学习知识背后更深层次的原理、规则。
10、为了更好的促进学习迁移，根据概括化理论，在学习具体知识后，需要进一步学习知识背后更深层次的原理、规则。
参考答案和解析
科学选编教材内容，明确教学目标，设计有效教学程序，扎实基础知识和基本技能，引导学生进行比较、概括，注重知识的应用，重视学习策略与方法教学等。
相关考题：
强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中．是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这是学习迁移理论之——（ ）A．形式训练说B．经验类化说C．共同要素说D．关系转换说
最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切
学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
单选题学习迁移发生的必要条件是两种学习活动之间存在共同原理，学习迁移产生的关键是学习者通过活动能概括出其共同原理。持这种观点的迁移理论被称为（)A形式训练说B相同要素说C概括化理论D关系理论
单选题认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够概括出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是( )A形式训练说B共同要素说C关系转化说D概括化理论