下面哪个不属于教师专业结构的构成要素()。 A.教师专业能力B.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业精神
教师专业结构的构成要素有() A.教师专业精神B.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业能力E.教师专业态度
教师的专业发展主要包括( )P194A.专业态度B.专业精神C.专业素质D.专业知识E.专业技能
教师专业发展的内容包括()。 A、专业态度的发展B、专业知识的发展C、专业能力的发展D、专业情意的发展
幼儿教师专业发展的内容包括()。 A、专业理念B、职业道德C、专业技能D、专业知识
幼儿教师专业标准的基本内容一般不包括()。 A. 专业理念与师德B. 专业水平与技能C. 专业能力D. 专业知识
“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（ ）A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能 、……C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识……
教师个体专业发展的内容包括( )A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业自我的形成D.专业能力的发展
“让每个学生都成才和成人”的理念体现了教师专业发展中( )的内容。A.专业理想B.专业知识C.专业能力D.专业道德
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括（ ）、专业知识及专业能力三大维度的内容。A.专业技能B.专业素养C.专业理念D.专业理念与师德
下面哪个不属于教师专业结构的构成要素（）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神
教师的专业结构构成要素是（）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、师专业态度
新时期教师职业专业化体现在（）。A、专业精神B、专业知识C、专业能力D、专业智慧
教师的专业结构构成要素（ ）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、教师专业态度
教师人格包含哪些内容（）A、专业知识B、专业精神C、敬业态度D、道德情操和意志品质
叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。A、专业精神B、教育理念C、专业知识D、专业能力E、专业智慧
教师专业结构的构成要素有：（）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、教师专业态度
幼儿教师的专业素养结构主要包括（）、专业知识、（）和良好的专业精神和（）。
单选题强化专业素养考察，深入了解（）等方面的情况。A专业知识、专业能力、专业作风、专业精神B专业思想、专业能力、专业作风、专业精神C专业知识、专业能力、专业纪律、专业精神D专业知识、专业能力、专业作风、专业品质
多选题教师专业结构的构成要素有（）。A教师专业精神B教师专业知识C教师职业道德D教师专业能力E教师专业态度
多选题新时期教师职业专业化体现在（）。A专业精神B专业知识C专业能力D专业智慧
填空题幼儿教师的专业素养结构主要包括（）、专业知识、（）和良好的专业精神和（）。
多选题教师专业发展的内容包括（）。A专业态度的发展B专业知识的发展C专业能力的发展D专业情意的发展
多选题教师个体专业发展的具体内容有（）A专业品质的提升B专业知识的拓展C专业精神的形成D专业理想的建立E专业能力的发展
多选题教师的专业结构构成要素（ ）。A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神E教师专业态度
多选题教师的专业结构构成要素是（）。A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神E师专业态度
多选题教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的一个过程，包含（）。A专业知识B专业技能C专业伦理D专业精神
多选题叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。A专业精神B教育理念C专业知识D专业能力E专业智慧