克服焦虑的原则有A.运用想象 B.放松自己 C.认清焦虑状况 D.不回避 E.正面迎战

克服焦虑的原则有

A.运用想象 B.放松自己 C.认清焦虑状况 D.不回避 E.正面迎战


相关考题:

系统脱敏法的操作步骤是()。 A、排列出焦虑的等级层次表B、进行放松训练C、想象或真实进入焦虑情境D、进行放松拮抗焦虑反应的系统脱敏过程

让患者自我放松,减轻焦虑、恐惧,用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法

关于老年人睡眠障碍的处理方法,正确的是A.治疗原发疾病B.心理干预C.放松锻炼以减轻焦虑D.改善环境E.以上都对

克服焦虑情绪常用的方法主要有()。 A.调整呼吸法B.运动调整法C.心理疗法D.放松法

以下是关于老年入睡眠障碍的处理方法,但除外A.治疗原发疾病B.心理干预C.放松锻炼以减轻焦虑D.改善环境E.多吃安眠药

系统脱敏法的治疗步骤包括( )。A.想象训练B.放松训练C.焦虑等级划分D.焦虑情境的逐一脱敏

系统脱敏法的治疗步骤不包括( )。A.学习放松技巧B.学习冥想技巧C.建构焦虑等级D.从低焦虑到高焦虑脱敏

让患者自我放松减轻焦虑、恐惧.用放松反应代替焦虑反立通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法

寻找不舒适原因,实施护理措施的有效渠道及必要的条件是A.护患合作B.促进睡眠C.减少焦虑D.解除疼痛E.指导放松

寻找不舒适原因,实施护理措施的有效渠道及必要的条件是A.护患合作B.促进睡眠C.减少焦虑D.解除疼痛E.指导放松方法

系统脱敏法的基本步骤是( )。A.测量焦虑水平B.学习放松技巧C.建构焦虑等级D.逐级系统脱敏

儿童期出现注意力不集中,离开母亲时有深感不 安,焦虑,担心自己大祸临头,患者属于A.幻觉B.错觉C.感知综合障碍D.妄想症E.分离性焦虑

关于系统脱敏训练,描述正确的是()。单选A. 若引发焦虑的情境不止一种,可以一并处理B. 可以综合多种情境,制定一个焦虑等级表C. 若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分,表明焦虑等级设计不合理D. 对每种情境的想象和放松的次数应当限定

弗洛伊德将焦虑分为道德性焦虑、神经性焦虑和()。单选A. 主体性焦虑B. 想象性焦虑C. 客体性焦虑D. 现实性焦虑

系统脱敏训练的具体做法是( )。A.按照焦虑等级表,由大到小逐级地脱敏B.当求助者感到焦虑、紧张时,令其停止想象,全身放松C.对同一级焦虑水平,可以反复想象和放松多次D.求助者的焦虑分数低于25分,方可进行下一级的训练

关于系统脱敏训练,应当注意的是()。A.若引发焦虑的情境不止一种,可以一并处理B.可以综台多种情境,制定一个焦虑等级表C.当焦虑分数超过50分,表明焦虑等级设计不合理D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定

在使用系统脱敏疗法时,应当注意的是()。单选A. 若引发焦虑的情境不止一种,可以一并处理B. 可以综合多种情境,制定一个焦虑等级表C. 当焦虑分数超过50分,表明焦虑等级设计不合理D. 对每种情境的想象和放松的次数应当限定

系统脱敏法的步骤包括( )。多选A. 教求助者掌握放松技巧B. 教求助者观察外部刺激C. 让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级D. 让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松

系统脱敏法的基本步骤是( )。A.测量焦虑水平B.学习放松技巧C.建构焦虑等级D.逐级地系统脱敏

患者,女性,58岁。有觉察力差、注意力难以集中等中度焦虑症状。经治疗现在其焦虑程度有所减轻,此时护士应A.要求病人家属少探视病人,让其安静养病B.要求病人进行深呼吸进行放松C.帮助病人承认自己存在焦虑D.尽量满足病人的各种需求E.避免让病人知道自己存在焦虑

心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是(  )。A.强化法B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法D.来访者中心疗法

恐惧与焦虑的区别在于A.有无躯体焦虑B.有无精神焦虑C.有无具体害怕的对象或情境D.有无惊恐发作E.有无回避行为

A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症D.情感性精神病E.癔症焦虑由特定的对象或处境引起,呈境遇性和发作性,为减轻焦虑伴有回避反应

对待焦虑的应对策略有()A认清焦虑状况B学会放松自己C运用想像减轻焦虑D进行理性思考E接受专业治疗

()是克服焦虑的必要前提。A、自信B、回避C、放松D、求助

多选题对待焦虑的应对策略有()A认清焦虑状况B学会放松自己C运用想像减轻焦虑D进行理性思考E接受专业治疗

单选题()是克服焦虑的必要前提。A自信B回避C放松D求助