道德评价能力发表的一般过程是【 】A．从片面到全面B．从他律到自律C．从他人到自己D．从客观效果到内在动机E．从自律到他律
小学儿童道德判断的特点是：从他律到________；从效果到动机；从片面到全面。
认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程．持这种观点的心理学家是（ ）。A.皮亚杰B.斯金纳C.奥苏伯尔D.科尔伯格
皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ）
小学生道德判断的发展特点是（ ）。A.从他律到自律B.从效果到动机C.从片面到全面D.从他人到自己
道德评价能力发展的一般过程是( )。A.从客观效果到内在动机B.从他人到自己C.从自律到他律D.从他律到自律
认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是()。A.皮亚杰B.斯金纳C.奥苏伯尔D.柯尔伯格
皮亚杰认为，儿童的道德判断是一个从自律到（ ）的发展过程。
儿童道德判断发展的趋势是（）。A、从自律到他律B、从效果到动机C、从独立到模仿D、从全面到片面
提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）。A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、皮亚杰
儿童道德判断发展的规律是（）。A、从动机到效果B、从独立到模仿C、从自律到他律D、从他律到自律
皮亚杰认为，儿童青少年的道德认识经历了（）A、自律的发展过程B、他律的发展过程C、从自律到他律的发展过程D、从他律到自律的发展过程
皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。A、自我中心B、权威C、可逆性D、公正E、守法
道德评价能力发展的一般过程是（）A、从他律到自律B、从客观效果到内在动机C、从他人到自己D、从片面到全面E、从自律到他律
道德评价能力的一般过程是（）。A、从他律到自律B、从客观效果到内在动机C、从他人到自我D、从片面到全面E、从自律到他律
20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）A、柯尔伯格B、加涅C、皮亚杰D、布鲁纳
小学生道德判断发展的特点有（）A、从他律到自律B、从效果到动机C、从个人到集体D、从片面到全面E、从他人到自己
瑞士心理学家皮亚杰认为经过大量研究发现儿童品德的发展经历了一个（）A、从他律到自律的认识、转化发展过程B、从自律到他律的认识、转化发展过程C、从他律到自律的认识、同化发展过程D、从自律到他律的认识、同化发展过程
皮亚杰认为，儿童的道德判断是（）A、从不可逆发展到可逆B、从前世俗水平发展到世俗水平C、从自律发展到他律D、从他律发展到自律
单选题提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）。A桑代克B布鲁纳C斯金纳D皮亚杰
多选题道德评价能力发展的一般过程是（）A从他律到自律B从客观效果到内在动机C从他人到自己D从片面到全面E从自律到他律
判断题皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。A对B错
单选题儿童道德判断发展的规律是（）。A从动机到效果B从独立到模仿C从自律到他律D从他律到自律
单选题儿童道德判断发展的趋势是（）。A从自律到他律B从效果到动机C从独立到模仿D从全面到片面
多选题小学生道德判断发展的特点有（）A从他律到自律B从效果到动机C从个人到集体D从片面到全面E从他人到自己
单选题皮亚杰认为，儿童的道德判断是（）A从不可逆发展到可逆B从前世俗水平发展到世俗水平C从自律发展到他律D从他律发展到自律
单选题皮亚杰认为，儿童青少年的道德认识经历了（）A自律的发展过程B他律的发展过程C从自律到他律的发展过程D从他律到自律的发展过程
多选题道德评价能力的一般过程是（）。A从他律到自律B从客观效果到内在动机C从他人到自我D从片面到全面E从自律到他律