认知结构或心理组织叫（ ）。(A)图式 （B)同化(C)顺应 （D)平衡

认知结构或心理组织叫（ ）。
(A)图式 （B)同化
(C)顺应 （D)平衡

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认知结构或图式 名词解释
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美国教育心理学家___________提出了认知结构迁移理论。
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数学的认知结构是一种消极的组织。()
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主体将环境中的信息纳人并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。 (A)图式 （B)同化(C)顺应 （D)平衡
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美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。
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认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（　）。A.认知结构B.知识体系C.学习观D.心理学
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关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。A结构主义心理学的课程设计B认知主义心理学的课程设计C人本主义心理学的课程设计D行为主义心理学的课程设计
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认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要。
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认知结构或心理组织叫（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
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主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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认知结构指个人的全部知识（或观念）的（）和组织。
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认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。
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按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
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在心理学中表象称为（）也叫（），当强调的是事物形象在心理活动中的再现时，又叫做意象或（）或表征。
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心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（）或依从变量。
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奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。A、认知结构内容B、认知结构知识C、认知结构变量D、认知结构效果
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先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点
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因组织成员的观点、情感、人格、态度等心理因素而产生的普遍而且持久的组织气氛叫（）。A、组织冲突B、组织发展C、组织气候D、组织文化
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主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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个体或群体对特定的社会影响所作出的内隐的或外显的反应叫（）。A、社会心理B、个体心理C、民族心理D、文化心理学
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填空题认知结构指个人的全部知识（或观念）的（）和组织。
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单选题关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。A结构主义心理学的课程设计B认知主义心理学的课程设计C人本主义心理学的课程设计D行为主义心理学的课程设计
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填空题在心理学中表象称为（）也叫（），当强调的是事物形象在心理活动中的再现时，又叫做意象或（）或表征。
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问答题从生理学或心理学上来定义什么叫噪声？
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单选题认知结构或心理组织叫（）。A图式B同化C顺应D平衡
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单选题个体或群体对特定的社会影响所作出的内隐的或外显的反应叫（）。A社会心理B个体心理C民族心理D文化心理学
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单选题主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A整合B同化C顺应D平衡
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判断题按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。A对B错
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