“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。A.掌握学习理论B.先行组织者策略C.最近发展区观点D.认知—结构学习论

“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。

A.掌握学习理论
B.先行组织者策略
C.最近发展区观点
D.认知—结构学习论

参考解析

解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。“跳一跳，摘果子”体现了他的最近发展区的观点。

相关考题：

简述维果斯基的“最近发展区”。
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“跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。() 此题为判断题(对，错)。
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行为主义学派的心理学家有（ ）A、华生、斯金纳 B、弗洛伊德、华生 C、维果斯基、华生 D、维果斯基、斯金纳
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教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在( )。A.发展关键期B.生长高峰期C.先行组织者D.最近发展区
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“跳一跳，摘个桃”体现了__________，是由苏联心理学家__________提出的理论。
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论维果斯基关于教学与发展的关系的观点。
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“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。A理论联系实际原则B系统性原则C可接受性原则D因材施教原则
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简述维果斯基的最近发展理论。
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“跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。
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幼儿园的课程内容要让幼儿“跳一跳，摘果子”，有一定的挑战性。
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维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
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支架式教学的理念来源于（）。A、皮亚杰的认知发展理论B、维果斯基的“最近发展区”理论C、皮亚杰的“最近发展区”理论D、维果斯基的认知发展理论
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“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）A、关键期B、高峰期C、最近发展区D、平衡期
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简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
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“早恋，是枚青苹果，谁摘了，谁就会尝到生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜”说这句话的是苏联教育家（）A、马卡莲柯B、贝拉·列昂尼多娃C、乌申斯基D、维果斯基
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维果斯基认为学习是一种（）。
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简述维果斯基的心理发展理论。
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教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。A、最近发展区B、生长高峰期C、先行组织者D、发展关键期
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“跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）A、最近发展区理论B、一般发展理论C、心理发生论D、全面发展理论
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“跳一跳，摘桃子”，说明目标必须具有（）A、可实现性B、先进性C、具体性D、时间期限性
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问答题简述维果斯基的最近发展理论。
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单选题“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。A理论联系实际原则B系统性原则C可接受性原则D因材施教原则
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填空题“跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。
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问答题简述维果斯基的心理发展理论。
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单选题教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在( )。A发展关键期B生长高峰期C先行组织者D最近发展区
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问答题简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
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单选题“早恋，是枚青苹果，谁摘了，谁就会尝到生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜”说这句话的是苏联教育家（）A马卡莲柯B贝拉·列昂尼多娃C乌申斯基D维果斯基
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