学习了水果这个概念之后,在学习苹果、香蕉、葡萄等概念,这种学习中的迁移叫顺性迁移。
学习了苹果、梨子、香蕉等概念后,再学习“水果”这一概念,这种学习属于( )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习
角的概念的掌握,对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响,这属于()A.水平迁移B.自下而上的迁移C.自上而下的迁移D.逆向迁移
掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于( )。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习
儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念,再学习“水果”这个概念,这个例子说明了关于迁移的哪种理论()? A.产生式迁移说B.共同要素说C.认知结构迁移说D.形式训练说
在掌握了“心理过程”的概念后,再学习“认知过程”这一概念,前一学习对后一学习的影响属于( )A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.逆向迁移
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.归属学习
学生通过学习直角、锐角,很快掌握钝角的概念,这是()。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
下列有关幼儿概念发展的表述,错误的是A.一般只能掌握比较具体的实物概念B.能掌握左右概念的相对性C.实物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确
学生在已掌握“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。这种学习属于A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.总括学习
学习了苹果、梨子、香蕉等概念后,再学习“水果”这一概念,这种学习属于( )。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习
在掌握概念上,幼儿一般是()。A、先掌握空间概念,后掌握实物概念B、先掌握数概念,后掌握实物概念C、先掌握实物概念,后掌握数概念D、先掌握科学概念,后掌握数概念
“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果是苹果”,其组配所采用的检索语言为()。A、单元词语言B、关键词语言C、标题词语言D、叙词语言
“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果+苹果”,其组配采用的是叙词语言。
“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响,称之为水平迁移。
掌握“角”概念后,“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了()A、垂直迁移B、远迁移C、水平迁移D、近迁移
掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移
儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习
概念获得是理解和掌握一类事物共同的,关键属性的过程,学生在学习中获得概念的最主要形式是()。A、概念的形成B、概念的同化C、概念的顺应D、概念的迁移
掌握概念上,幼儿总是( )。A、先掌握空间概念,后掌握实物概念B、先掌握数概念,后掌握实物概念C、先掌握实物概念,后掌握数概念D、先掌握科学概念,后掌握数概念
判断题“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果+苹果”,其组配采用的是叙词语言。A对B错
单选题“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果是苹果”,其组配所采用的检索语言为()。A单元词语言B关键词语言C标题词语言D叙词语言
单选题在掌握概念上,幼儿一般是()。A先掌握空间概念,后掌握实物概念B先掌握数概念,后掌握实物概念C先掌握实物概念,后掌握数概念D先掌握科学概念,后掌握数概念
判断题“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响,称之为水平迁移。A对B错
多选题掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移E一般迁移
单选题掌握“角”概念后,“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了()A垂直迁移B远迁移C水平迁移D近迁移
单选题儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()A并列结合学习B下位学习C上位学习D归属学习