图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。多选A. 整合B. 同化C. 顺应D. 平衡

图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。多选

A. 整合
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

参考解析

解析：知识点： 发展心理学 /发展动因
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。

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图式从低级向高级发展是通过（ ）两种形式进行的。A．整合B．同化C．顺应D．平衡
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图式从低级向高级发展是通过()两种形式进行的。（2011-05）A:整合B:同化C:顺应D:平衡
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图式从低级到高级发展是通过( )两种形式进行的。多选A. 整合B. 同化C. 顺应D. 平衡
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图式从低级向髙级发展是通过（ ）两种形式进行的。(A)整合 （B)同化(C)顺应 （D)平衡
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根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（ ）形式进行的。(A)整合 （B)平衡(C)顺应 （D)同化
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图式从低级向高级发展是通过( )两种形式的。(A)整合 (B)同化(C)顺应 (D)平衡
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皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（）的形式进行的。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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推动货币形式由低级向高级不断演变的动力是什么？
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图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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心理发展是指（）A、个体自身由低级心理机能向高级心理机能转化的过程B、个体在外界影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程C、个体在遗传影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程D、个体在遗传，环境和教育的影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
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皮亚杰认为认识的本质就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡，不断地从低级向高级发展。A、内化B、适应C、认同D、领会
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