强调知识的系统传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位,这一思 想家被称为( )。 A.人文教育学派 B.传统教育学派C.现代教育学派 D.实验教育学派
强调知识的系统传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位,这一思 想家被称为( )。
A.人文教育学派 B.传统教育学派
C.现代教育学派 D.实验教育学派
A.人文教育学派 B.传统教育学派
C.现代教育学派 D.实验教育学派
参考解析
解析:传统教育学派以德国教育家赫尔巴特为代表,他们重视课堂教学,重视教师 的主导作用,重视知识的系统传授,也就是课堂、教师、知识“三中心”。
相关考题:
进入20世纪70年代,课程含义的变化趋势有()。 A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调教学过程本身的价值C、从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合D、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威
分科教育课程的特点有()A、讲幼儿园的课程分为语言、常识、计算、音乐、体育、美术六个学科,分学科教学,交替进行B、强调有计划、有目的的教育C、强调教师在整个教育过程中的主导地位和作用D、强调系统知识的教学和知识的逻辑性E、强调集体教育和全面发展教育
在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候,唤起心中已有的知识观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威
多选题课程内涵的发展趋势为()。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验,进而强调课程的会话本质B从强调目标、计划到强调过程 本身的价值C从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合D从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
单选题在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。A夸美纽斯B赫尔巴特C卢梭D杜威
单选题在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候,唤起心中已有的知识观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。A夸美纽斯B赫尔巴特C卢梭D杜威
多选题分科教育课程的特点有()A讲幼儿园的课程分为语言、常识、计算、音乐、体育、美术六个学科,分学科教学,交替进行B强调有计划、有目的的教育C强调教师在整个教育过程中的主导地位和作用D强调系统知识的教学和知识的逻辑性E强调集体教育和全面发展教育
判断题赫尔巴特强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用,强调儿童的中心地位。A对B错