下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）。 A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同 B．古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的 C．子展借用《诗经?郑风?将仲子》“人之多言，亦司．畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信 D．到孔予时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）。 A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同 B．古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的 C．子展借用《诗经?郑风?将仲子》“人之多言，亦司．畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信 D．到孔予时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了
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下列理解符合原文意思的一项是A．白鹤梁平时隐没在水中，每年枯水期才露出水面一次 B．白鹤梁上的石鱼和题刻不但出自历代名家之手，而且是珍贵的水文资料 C．直到三峡工程开工的时候，白鹤梁上的石鱼和题刻保存得还算完好 D．“就地淤埋，岸边复制”也是保护白鹤梁的一种行之有效的方案
有关公务员考试试题请教,下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )。 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）。A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同B．古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法。寄托在诗中某些句子之上的C．子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信D．到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了
下列说法不符合原文意思的一项( )。A．人体内，受流感病毒侵害的器官是上下呼吸道B．流感病毒沿上呼吸道进入下呼吸道导致肺炎C．患感冒后，呼吸道的自然防卫能力就会丧失D．中毒型和胃肠型流感虽然少见但病死率高
下列说法不符合原文意思的一项是( )。A．太阳风是一种微粒流或带电质子流B·在地球形成之初，地球水主要存在于炽热的地心、地下岩石和大气层中C．小彗星是由冰组成的D．地球上的水到底来自哪里，目前科学界尚未定论
下列理解不符合原文意思的一项是( )。A．激光是一种特殊的光，电磁波的同步性使光的强度极大B．爱因斯坦1924年提出的理论假设是“原子激光”研制成功的依据C．原子激光和普通物质的区别在于原子激光已经成为有秩序的粒子D．原子激光将用于更尖端更前沿的科学技术
下列理解不符合原文意思的一项是A．宇宙膨胀理论有力支持了宇宙大爆炸学说的正确性B．宇宙膨胀如果是事实，那便证明了它过去是聚合状态C．微波背景辐射现象证明了宇宙膨胀理论的正确性D．微波背景辐射呈低温状态，可见是大爆炸的遗迹
下列理解不符合原文意思的一项是（ ）。A．宇宙膨胀理论有力支持了宇宙大爆炸学说的正确性B．宇宙膨胀如果是事实，那便证明它过去是聚合状态C．微波背景辐射现象证明了宇宙膨胀理论的正确性D．微波背景辐射呈低温状态，可见是大爆炸的遗迹
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野”和“史”也没有本末内外的关系。B.韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同。C.班彪说《史记》“文质相称”，这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价。D.魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思，只是少数场合可以大体理解为形式和内容。
下列理解不符合原文意思的一项是：A线粒体是远古前身在真核细胞中居留下来的B线粒体是我们体内安稳的、负责的寓客C地球上所有生命跟我们有着共同的基因D我们和地球上其他生命一样，是从同一母细胞演化而成的
下列理解，不符合原文意思的一项是：A.抚仙湖古城具有明显和发达的城市功能，城市已分为“一般居民区”、“富人区”、“贫民区”三大区域B.抚仙湖古城比世界著名的“庞贝古城”还要大，并且具有很高的研究价值C.通过对周围地区地理地质环境的考察和比较，抚仙湖古城是在一次巨大的自然灾害中陷落的D.抚仙湖古城是一个陷落的古滇时期的建筑群落
教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是( )。A.教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B.教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C.教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D.教师认为体会情感是教学最重要的内容
教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标
阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外。比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系诗中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看。因为诗歌的美首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思，此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感情融进去，而不是冷漠地作纯技术分析。对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容B.揣度词语有助于引导学生学会鉴常诗歌C.品味词语需要同时关注其本义和语境义D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感
单选题教学《大堰河——我的保姆》时，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。以下对该教学目标分析正确的一项是()。A教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D教师认为体会情感是诗歌教学最重要的内容
单选题下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）。A宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同B古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的C子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信D到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了
单选题下列属于诗经用于封建教化的是（ ）。A子展赋《诗经·郑风·将仲子》一诗，劝诫晋侯“人言可畏”B士大夫作诗颂美或者讽谏国君或者同僚做的好事或坏事C宋国人民讥笑华元为败军之将，做了一个歌儿对他唱D孟子将“君子不耕而食”解释为君子使国君安富尊荣使子弟孝悌忠信
单选题下列理解不符合原文意思的一项是A宇宙膨胀理论有力支持了宇宙大爆炸学说的正确性B宇宙膨胀如果是事实，那便证明了它过去是聚合状态C微波背景辐射现象证明了宇宙膨胀理论的正确性D微波背景辐射呈低温状态，可见是大爆炸的遗迹