监控中间效果是评估受训者在不同( )的提高和进步幅度,及时发现受训者取得的进步和规划预期的差距并采取补救措施。A.培训范围B.培训内容C.培训阶段D.培训领域

监控中间效果是评估受训者在不同( )的提高和进步幅度,及时发现受训者取得的进步和规划预期的差距并采取补救措施。

A.培训范围

B.培训内容

C.培训阶段

D.培训领域


相关考题:

在培训效果的层级体系中,结果评估的评估内容是( )。A.受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩C.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

效果测定是指测定受训者的知识和能力等,判定训练课程在多大程度上促进了受训者的()等的开发和提高。 A、智力B、能力C、动力D、素质E、意愿

在培训效果的层级体系中。行为评估的评估内容是( )。A.受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进B.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

监控培训的( ),可评估受训者在不同培训阶段的提高和进步幅度,及时发现差距并采取补救措施。A.始原因B.中间效果C.全程计划D.最终效益

在培训效果评估的层级体系中,反应评估的评估内容是( )。A.受训者在工作过程中行为方式的变化和改进B.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

管理者在培训结束后应该做的工作是( )。A.和培训者、受训者的同事一起编写受训者的培训报告B.维持培训机制,监控培训计划的进展C.为受训者提供应用新技能的机会D.评估受训者的工作业绩E.回顾和修正培训计划

在培训效果的层级体系中。反应评估的内容是( )。A.受训者在工作过程中行为方式的改变B.受训者取得的生产经营或技术方面的业绩C.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度

在培训效果的层级体系中,行为评估的评估内容是()。A:受训者在工作中、行为方式的变化和改进B:受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C:受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D:受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

在培训效果的层级体系中,反应评估的内容是()。A:受训者在工作过程中行为方式的改变B:受训者取得的生产经营或技术方面的业绩C:受训者在技能、态度、行为等方面的收获D:受训者对培训项目的主观感觉或满意程度

培训效果的建设性评估的优点不包括()。A:有助于培训对象改进自己的学习B:帮助培训对象明白自己的进步C:在数据和事实的基础上做出判断D:使受训者产生满足感和成就感

受训者培训成果的评估内容包括()。A:受训者工资评估B:受训者绩效增长度的评估C:受训者技能结果的评估D:受训者行为改善度的评估E:受训者情感结果的评估

监控培训的(),可评估受训者在不同培训阶段的提高和进步幅度,及时发现差距并采取补救措施。A:初始原因B:中间效果C:全程计划D:最终效益

在培训效果的层级体系中,行为评估的评估内容是( )。A.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩B.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C.其工作行为是否因培训有所改变D.受训者对培训项目的主观感或满意程度如何

目标导向模型法的精髓在于(  )。A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和确定D.简单使用的分级评估标准和策略E.培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

在培训过程中,监控中间效果是()在不同培训阶段的提高和进步幅度。A、评估培训讲师B、评估管理人员C、评估教务管理人员D、评估受训者

在培训效果评估的层级体系中,反应评估的评估内容是()。(2012年11月二级真题)A、受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B、受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C、受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D、受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

在培训效果的层级体系中,结果评估的评估内容是()。A、受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B、受训都取得的生产经营或技术管理方面的业绩C、受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D、受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

企业培训后评估的内容包括()。A、培训目标达成情况的评估B、实施培训效果效益的综合评估C、培训主管工作绩效的评估D、受训者知识技能提高的评估E、受训者接受培训的相关度评估

目标导航模型法的精髓再遇()A、关注的是受训者而非培训者的动机B、评估受训者个人素质能力的提高C、优先考虑培训效果的测量和确定D、简单使用的分级评估标准和策略E、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

培训效果的建设性评估的优点不包括()。A、有助于培训对象改进自己的学习B、帮助培训对象明白自己的进步C、在数据和事实的基础上作出判断D、使受训者产生满足感和成绩感

为保证培训取得预期的效果,必须对培训进行全程监控和评估,而()这些项均属于培训中对培训效果跟踪与反馈的。A、对受训者进行训前调查B、受训者与培训内容的相关性C、受训者对培训项目的认知程度D、培训内容E、培训的进度和中间效果

单选题培训效果曲线是指在学习某种知识技能的初期,受训者进步明显,但在经过一段时间以后,就会出现学习效果停滞不前的现象,之后学习效果还是呈现出进步的态势。因此,中间这一停滞阶段被称为学习的高原平台现象。出现这一现象的原因是()。 ①学习效果遵从收益递减规律,使受训者的积极性减弱 ②随着学习的进行,受训者正在经历一个将各种不同技能结合在一起的一体化的过程,因此变得比较复杂 ③人们在学习一段时间之后,习惯性地进行一定阶段的休息与调整,于是出现了学习的高原平台现象 ④受训者学习的深化需要一种与原来不同的指导方式,即在高原平台阶段需要对受训者进行鼓励和有效的指导A①②③④B①②③C②③④D①②④

单选题监控培训的(  ),可评估受训者在不同培训阶段的提高和进步幅度,及时发现差距并采取补救措施。A初始原因B中间效果C全程计划D最终效益

单选题在培训效果评估的层级体系中,反应评估的评估内容是(  )。A受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

单选题在培训效果评估的层级体系中,反应评估的评估内容是()。(2012年11月二级真题)A受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

单选题在培训过程中,监控中间效果是()在不同培训阶段的提高和进步幅度。A评估培训讲师B评估管理人员C评估教务管理人员D评估受训者

单选题在培训效果的层级体系中,结果评估的评估内容是()。A受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B受训都取得的生产经营或技术管理方面的业绩C受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何