在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析
（ ）是最低水平的认知学习结果。A．领会B．应用C．知识D．分析
在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析
布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（ ）A．知识B．领会C．应用D．评价
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评 审六项的是 （ ）A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是( )A．知识B．领会C．应用D．评价
超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析
布卢姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果是()．A．知识B．领会C．应用D．评价
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会
在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识 B.领会C.应用 D.分析
在认知领域的教学目标中，（ ）代表了比应用更高的智能水平。A.知识 B.领会C.应用 D.分析
按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是（ ）。A.分析B.应用C.综合D.领会
在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A.知识B.领会C.综合D.评价
下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解（）A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A、知识B、领会C、应用D、分析
在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A、综合B、评价C、知识D、领会
针在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析
单选题针在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。A知识B领会C应用D分析
单选题下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A知识B领会C综合D评价
单选题在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。A知识B领会C应用D分析