学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ）
学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（ ）
学习动机有() 的作用。 A.激发学生的学习活动B.提高学习效率C.提高学习成绩D.明确学习目的
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是 A．内部动机 B．外部动机 C．社会交往动机 D．自我提高动机
协作学习有以下作用的。()A.个人之间可以共享信息B.可以提高学习深度C.具有协同作用D.有助于激发学生的学习动机
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所强调的学习动机类型是（ ）。A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机
根据学习动机起作用时间的长短,可以把学习动机分为（ ）A.近景的直接性学习动机 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.内部学习动机E.远景的间接性学习动机
根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为（ ） 、（ ） 。
下列不是学习动机作用的是（ ）。A.朝向具体目标B.激发和维持某种活动C.提高信息加工水平D.表现出某种偏爱
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（ ）。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（ ）A.内部学习动机B.外部学习动机C.社会交往动机D.自我提高内驱力
学习动机对学习过程的影响表现在（）。A、学习动机可以加强注意B、学习动机可以动员个体立即对学习做好准备C、适中的学习动机的再现效果最好D、学习动机可以提高学习的坚持性
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为_________和_________两种。
对学习过程的影响（）A、学习动机可以提高学生自觉性B、学习动机可加强注意C、学习动机可动员个体立即对学习作好准备D、学习动机可提高学习的坚持性
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。A、直接学习动机B、内部学习动机C、间接学习动机D、外部学习动机
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。A、内部动机B、外部动机C、自我提高动机D、附属动机
（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。A、加工水平理论B、双重编码理论C、联结主义模型D、发现学习
下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机
单选题“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。A内部动机B外部动机C社会交往动机D自我提高动机
单选题“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。A内部动机B外部动机C自我提高动机D附属动机
单选题下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机B学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机C学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
多选题对学习过程的影响（）A学习动机可以提高学生自觉性B学习动机可加强注意C学习动机可动员个体立即对学习作好准备D学习动机可提高学习的坚持性
判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（ ）A对B错
填空题根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为_________和_________两种。
单选题（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。A加工水平理论B双重编码理论C联结主义模型D发现学习
单选题“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是( )A内部学习动机B外部学习动机C社会交往动机D自我提高内驱力