单选题()认为儿童对刺激的加工水平程度不同,只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。A加工水平理论B双重编码理论C联结主义模型D发现学习

单选题
()认为儿童对刺激的加工水平程度不同,只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。
A

加工水平理论

B

双重编码理论

C

联结主义模型

D

发现学习


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相关考题:

数据( )。 A.就是信息B、经过解释成为信息C、必须经过加工才成为信息D、不经过加工业可以称作信息

长时记忆是指信息经过充分的加工后,在头脑中长时间地保留下来。() 此题为判断题(对,错)。

根据记忆的加工水平理论,采用下列哪种加工方式可以使被试最容易再认单词() A、语音加工B、结构加工C、语义加工D、序列加工

皮亚杰认为,儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。( )

在考查信息质量的时候,强调只有对决策有帮助的信息才应保留,以便使用者更容易地做出有效的定案属于信息的( )。A.准确性B.完整性C.相关性D.及时性

解释知觉过程的刺激物说认为只有自下而上的加工。()

绘人实验的原理是根据儿童作品来反映儿童智商,其依据是A、儿童作品的完整性B、儿童作品的细致程度C、儿童作品的特点D、儿童作品的色彩E、儿童作品的完整性和细致程度

皮重杰认为,儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。( )

学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。()

{ }信息经过充分的和有一定深度的加工后,在头脑中长时间保留下来的信息。

{pz_填空}信息经过充分的和有一定深度的加工后,在头脑中长时间保留下来的信息。

( )指信息经过充分的和有一定深度的加工后,在头脑中长时间保留下来,是一种永久性贮存。

勒韦认为,语言的产生包括语义、句法、构词法和语音四种不同的加工水平。

经过人的思维加工并用文字符号或代码记录下来的信息是()

信息只有经过加工、处理和利用才能产生价值。

()认为儿童对刺激的加工水平程度不同,只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。A、加工水平理论B、双重编码理论C、联结主义模型D、发现学习

数据()A、就是信息B、经过解释成为信息C、必须经过加工才成为信息D、不经过加工业可以称作信息

以下关于数据的说法正确的是()。A、就是信息B、经过解释成为信息C、必须经过加工才成为信息D、不经过加工也可以称作信息

以下关于数据的属性描述正确的是()A、数据就是信息B、数据经过解释成为信息C、数据必须经过加工才成为信息D、数据不经过加工也可以称作信息

单选题数据是指()A就是信息B经过解释成为信息C必须经过加工才成为信息D不经过加工也可以称作信息

单选题信息经过充分的和有一定深度的加工后,在头脑中保留下来的记忆形式是()A感觉记忆B瞬时记忆C短时记忆D长时记忆

判断题信息只有经过加工、处理和利用才能产生价值。A对B错

判断题情感在说服过程中的作用跟受众的精细加工水平密切相关:当受众的精细加工水平较高时,情感直接影响态度的变化;当受众的精细加工水平较低时,情感作用通过影响认知反应,中介着态度的变化。A对B错

单选题以下关于数据的属性描述正确的是()A数据就是信息B数据经过解释成为信息C数据必须经过加工才成为信息D数据不经过加工也可以称作信息

判断题皮亚杰认为,儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。A对B错

单选题数据()A就是信息B经过解释成为信息C必须经过加工才成为信息D不经过加工业可以称作信息

单选题以下关于数据的说法正确的是()。A就是信息B经过解释成为信息C必须经过加工才成为信息D不经过加工也可以称作信息