简述苛勒的完形一顿悟说。

简述苛勒的完形一顿悟说。


参考解析

解析:格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的观察研究,提出了完形一顿悟说。完形一顿悟说包含了以下几层含义:
(1)学习通过顿悟实现。苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。学习包括知觉经验中旧有结构的逐步改组和新结构的形成,顿悟是以对整个问题情境的突然领悟为前提的。
(2)学习的实质是在主体内部构造完形。完形是一种心理结构,它是在机能上相互联系和相互作用的整体结构,是对事物关系的认知。学习的过程就是一个不断地进行结构重组、不断地构建完形的过程。
完形一顿悟学说属于认知学习理论,它肯定了主体的能动作用,强调心理具有一种组织的功能,把学习视为个体主动构造完形的过程;强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

相关考题:

提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家( )A.苛勒B.加涅C.斯金纳D.布鲁纳

认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形-顿悟说、布鲁纳的认知-结构说及奥苏伯尔的 说。

苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。( )

认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构学习论及奥苏伯尔的___________。

苛勒的完形-顿悟说与桑代克的尝试-错误说是互相排斥对立的。( )

认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说及奥苏伯尔的______ 说。

简述述苛勒的完形一顿悟说。

苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。( )

完形心理学理论中苛勒用黑猩猩做实验提出了()。A、顿悟说B、试误说C、创造性思维D、同型论

完形一顿悟说的创立者是( )。A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔

完形~顿悟说是由谁提出的?()A.加涅B.苛勒C.桑代克D.斯金纳

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。

完形一顿悟说的创立者是(  )。A、加涅B、布鲁纳C、苛勒D、奥苏伯尔

简述苛勒的顿悟说。

苛勒的顿悟说认为,学习的实质是()。A、一种反应概率上的变化B、在主体内部构造完形C、形成认知地图D、主动地形成认知结构

提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家()A、苛勒B、加涅C、斯金纳D、布鲁纳

“完形一顿悟说”的提出者是()。A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、奥苏伯尔

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。

完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,其主要代表人物是()。A、巴普洛夫B、桑代克C、班杜拉D、苛勒

判断题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。A对B错

问答题简述苛勒的顿悟说。

单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,其主要代表人物是()。A巴普洛夫B桑代克C班杜拉D苛勒

问答题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说是互相排斥和绝对对立的。

单选题苛勒的顿悟说认为,学习的实质是()。A一种反应概率上的变化B在主体内部构造完形C形成认知地图D主动地形成认知结构

单选题(2015广西)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的()。A灵感—顿悟说B灵感—试误说C完形—顿悟说D完形—试误说

判断题苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。A对B错

单选题提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家()A苛勒B加涅C斯金纳D布鲁纳