苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。


参考解析

解析:(1)这种说法是不正确的。(2)苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说并不是互相排斥和绝对对立的。联结一试误往往是顿悟的前奏,顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。联结一试误和顿悟在人类学习中均极为常见,它们是两种不同方式、不同阶段或不同水平的学习类型。一般来说,简单的、主体已有经验可循的问题解决,往往不需要进行反复的尝试一错误;而对于复杂的、创造性的问题解决,大多需要经过尝试一错误的过程,方能产生顿悟。

相关考题:

苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。( )

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试误的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

苛勒的完形-顿悟说与桑代克的尝试-错误说是互相排斥对立的。( )

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A.试误是顿悟的前奏B.顿悟是试误的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。( )

苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试悟的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

完形一顿悟说是由谁提出的?()A.加涅B.苛勒C.桑代克D.斯金纳

完形~顿悟说是由谁提出的?()A.加涅B.苛勒C.桑代克D.斯金纳

顿悟说是以下哪位心理学家提出的?()A.杜威B.苛勒C.西蒙D.桑代克

(2007年10月)强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源于()。A.桑代克的试误说B.巴甫洛夫经典条件作用论C.斯金纳操作性条件作用论D.苛勒完形一顿悟说

问题解决的试误说是由()提出的。A、杜威B、苛勒C、桑代克D、纽厄尔

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试悟的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

下列符合桑代克学习理论的选项是()A、试误B、顿悟C、联结D、效果律E、完形

“完形一顿悟说”的提出者是()。A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、奥苏伯尔

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。

苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。

完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,其主要代表人物是()。A、巴普洛夫B、桑代克C、班杜拉D、苛勒

判断题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。A对B错

多选题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()A试误是顿误的前奏B顿悟是试悟的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期

多选题苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A试误是顿悟的前奏B顿悟是试误的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期

单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,其主要代表人物是()。A巴普洛夫B桑代克C班杜拉D苛勒

问答题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说是互相排斥和绝对对立的。

单选题问题解决的试误说是由()提出的。A杜威B苛勒C桑代克D纽厄尔

单选题强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于(  )。A桑代克试误说B巴甫洛夫经典条件作用论C斯金纳操作性条件作用论D苛勒完形顿悟说

判断题苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。A对B错

单选题“完形一顿悟说”的提出者是()。A桑代克B斯金纳C苛勒D奥苏伯尔