完形心理学理论中苛勒用黑猩猩做实验提出了()。A、顿悟说B、试误说C、创造性思维D、同型论

完形心理学理论中苛勒用黑猩猩做实验提出了()。

A、顿悟说

B、试误说

C、创造性思维

D、同型论

相关考题：

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A．试误是顿误的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

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苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A．试误是顿悟的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

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苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（）

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德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）。A.灵感-顿悟说B.灵感-试误说C.完形-顿悟说D.完形-试误说

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苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试悟的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

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(2007年10月)强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源于（）。A.桑代克的试误说B.巴甫洛夫经典条件作用论C.斯金纳操作性条件作用论D.苛勒完形一顿悟说

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苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。

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苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（　　）。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论

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苛勒的完形-顿悟说与桑代克的试误说的区别有（）A．顿悟是试误的结果B．试误发生在学习过程的早期C．试误是顿悟的前奏D．顿悟发生在学习过程的中期

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