两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。 （ ）
为了使原始分数有意义，同时为了使不同的原始分数可以比较，必须把他们转换为具有一定参照点和单位的测量量表上的分数，这个分数是A、测验分数B、标准分数C、发展分数D、导出分数E、智商分数
在CRT的记分系统中,用()表示测验结果。 A、IQ分数B、T分数C、百分等级D、z分数
CRT的测试结果在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成（ ）。A．Z分数B．百分位数C．标准分D．百分等级
施测者利用（ ）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A．常模表B．分布表C．对照表D．都不是
CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（ ）而后得来的。（A）标准分（B）百分位数（C）百分等级（D）Z分数
16PF测验的原始分数需要转化成（ ）。(A)标准九分 （B)标准十分(C)标准二十分 （D) T分数
使用MMPI时，各量表的原始分数需转换为（ ）。 (A)剖析图 (B) T分数 (C)散点图 (D) Z分数
使用MMPI时，各量表的原始分数需转换为( )。单选A. 剖析图B. T分数C. 散点图D. Z分数
将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数是（ ）A.粗分数B.常模分数C.百分位数D.校正分数
施测者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数。单选A. 常模表B. 分布表C. 对照表D. 都不是
CRT的测试结果，在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成()QA:Z分数B:百分位数C:标准分D:百分等级
CRT的测试结果，在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成( )单选A. Z分数B. 百分位数C. 标准分D. 百分等级
施测某标准化测验获得原始分数均值为80，标准差为16；导出分数均值为50，标准差为10。某被试参加测试所得导出分数为70，那么它的原始分数是A.76B.80C.100D.112
将非正态分布的分数转化成正态分布，需要A.将原始分数转化为标准分数B.将原始分数转换为丁分数C.将标准分数转换为丁分数
2006年11月 单项选择题CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（）而后得来的。A.标准分B.百分位数C.百分等级D.Z分数
CRT的IQ分数是先将受测者的原始分数转化成（ ）而后得来的。(A)标准分 （B)百分位数(C)百分等级 （D) Z分数
2005年11月 单项选择题一般将16PF测试结果得到的原始分数转化成（）。A.标准九分B.标准十分C.标准二十分D.T分数
施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A、常模表B、分布表C、对照表D、都不是
比较两个测量相同内容的量表分数的方法是（）。A、直接比较其原始分数B、分别计算每个量表得分的标准分数，然后比较标准分数C、将其中一个量表分数转化成百分等级，另一个转化成标准分数，进行比较D、无法判断
测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。A、转换表B、分布表C、对照表D、都不是
关于中国比内测验的记分，下列说法中正确的是（）。A、通过一题记2分B、通过一题记1分C、将受测者答对题目的分数加上"补加分数"D、将受测者答对题目的分数减去"补加分数"
根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数属于（）。A、常模参照性分数B、目标参照性分数C、原始分数D、导出分数
单选题根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数属于（）。A常模参照性分数B目标参照性分数C原始分数D导出分数
多选题关于中国比内测验的记分，下列说法中正确的是（）。A通过一题记2分B通过一题记1分C将受测者答对题目的分数加上补加分数D将受测者答对题目的分数减去补加分数
单选题比较两个测量相同内容的量表分数的方法是（）。A直接比较其原始分数B分别计算每个量表得分的标准分数，然后比较标准分数C将其中一个量表分数转化成百分等级，另一个转化成标准分数，进行比较D无法判断
单选题施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A常模表B分布表C对照表D都不是