妨碍护患双方进行有效沟通的行为是A．及时反馈B．观察患者反应C．不中途打断谈话D．全神贯注地倾听E．及时更正患者不正确的观念
护士在与患者进行语言交流中，错误的是( )A．认真倾听B．全神贯注C．真诚，不隐瞒病情D．观察对方的反应E．适当的反应
下列除了哪一项，其他都是促进互患双方进行有效沟通的行为( )A．及时反馈B．不中途打断谈话C．全神贯注地倾听D．观察患者的反应E．及时更正患者的不正确观念
在倾听病人的话语时，不正确的做法是A．全神贯注B．尊重患者的观点，不做批评C．面对患者，保持与患者适当的距离和姿势D．不必保持目光的接触E．不能随意打断患者的话
关于倾听错误的是A．全神贯注地去听B．保持眼神接触C．距离以双方能看清对方表情为宜D．用心倾听可使病人感觉到护理人员对自己关心E．倾听就是单纯去听，而不要谈话
在倾听病人叙述时，下列哪项做法不妥（ ）。A．与病人保持适当距离B．保持适度目光交流C．不评论病人所谈的内容D．病人所述内容偏离主题时立即打断其谈话E．倾听过程中可轻声说“嗯”
“听”的技能包括A．全神贯注倾听B．不做无关的动作C．不任意打断服务对象的谈话D．用非语言交流方式给予服务对象及时反馈E．以上全是
在倾听技巧中，不可取的是A．全神贯注B．集中精神C．双方保持—定距离D．双方在同—高度E．持续目光的接触
在倾听患者的话语时，不正确的做法是A、全神贯注B、尊重患者的观点，不做批评C、面对患者，保持与患者适当的距离和姿势D、不必保持目光的接触E、不能随意打断患者的话
在倾听患者的话语时，错误的做法是A.全神贯注B.集中精神C.不必保持目光的接触D.用心听讲E.双方保持合适的距离
可以促进有效沟通的行为是A.病人担心疾病预后时可做出保证B.避免长时间的倾听，及时插话C.按病人叙述内容转移展开的话题D.不评论病人所谈内容E.全神贯注，保持目光的接触
对摄入性谈话中“倾听”的正确理解是( )。单选A. 自然随意地倾听，不要随便打断B. 全神贯注地倾听，给予恰当评论C. 自然随意地倾听，给予恰当评论D. 全神贯注地倾听，不要随便打断
在倾听患者的话语时，错误的做法是A:全神贯注B:集中精神C:不必保持目光的接触D:用心听讲E:双方保持合适的距离
在倾听患者的话语时，不正确的做法是A.全神贯注B.尊重患者的观点，不做批评C.面对患者，保持与患者适当的距离和姿势D.不必保持目光的接触E.不能随意打断患者的话
在倾听患者的话语时，错误的是A:集中精神B:不必保持目光的接触C:全神贯注D:认真倾听E:双方保持合适的距离
在问诊过程中，做法错误的是( )A.使患者理解无误B.不打断患者的思路C.对患者的不良情绪立即批评D.不强迫患者回答有关隐私问题E.认真倾听，适当反馈
医患沟通中的倾听原则中错误的是A.移情式倾听B.避免不同观点直接交锋C.及时反馈D.直接纠正病人的不同观点E.避免先人为主
“听”的技能A.全神贯注倾听B.不做无关的动作C.不任意打断服务对象的谈话D.用非语言交流方式给予服务对象及时反馈E.以上全是
在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是（）。A.自然随意地倾听，不要随便打断B.全神贯注地倾听，给予恰当评论C.自然随意地倾听，给予恰当评论D.全神贯注地倾听，不要随便打断
关于倾听技术，不正确的做法是（）。A.不做任何反应，以免干扰求助者B.不仅用耳，更要用心C.不做价值评判D.认真、有兴趣地听
在摄人性谈话中，对倾听的理解正确的是( )。A.自然随意地倾听B.全神贯注地倾听C.不随便地打断谈话D.恰当地给予评论
在摄人性谈话中对倾听的理解正确的是（）。A.自然随意地倾听B.全神贯注地倾听C.不随便打断谈话D.恰当的给予评论
教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( ）。A.言语专业化 B.蹲下去与孩子对话C.用点头肯定孩子的话语 I).注意倾听
护士在倾听患者谈话时下列做法错误的是（）。A、全神贯注、集中注意力B、突然改变话题以免患者觉得单调C、时常给患者以回应D、与患者保持眼神的交流
单选题教师与儿童沟通时，不正确的做法是（ ）。A言语专业化B蹲下去与孩子对话C用点头肯定孩子的话语D注意倾听
单选题在倾听患者的话语时，错误的是A集中精神B不必保持目光的接触C全神贯注D认真倾听E双方保持合适的距离
单选题护士在倾听患者谈话时下列做法错误的是（）。A全神贯注、集中注意力B突然改变话题以免患者觉得单调C时常给患者以回应D与患者保持眼神的交流