营养教育的目标是( )。

营养教育的目标是( )。


相关考题:

婴幼儿饮食营养教育包含()。 A.婴幼儿饮食营养教育的意义B.婴幼儿饮食营养教育的目标和内容C.婴幼儿饮食营养教育的实施D.婴幼儿饮食营养教育应注意的问题

下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是()。 A.确定活动目标B.选择活动内容C.明确饮食与营养教育活动设计的基本要求D.由幼儿掌管活动

营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点不同食物有不同的营养,懂得平衡膳食的基本道理。() 此题为判断题(对,错)。

针对目标人群的健康教育研究领域是A、疾病防治B、医院患者C、营养D、心理E、人生三阶段

健康教育的研究领域非常广泛,按目标人群或场所可分为 A、城市社区健康教育B、农村社区健康教育C、病人健康教育D、营养健康教育E、安全教育

按目标人群分类,属于健康教育研究领域范畴的是A. 医院健康教育B. 倡导政策支持C. 加强个人素质D. 营养健康教育E. 发展个人技能

下列属于社区营养教育评价的内容的是(  )。A.是否达到目标B.分析影响效果的原因C.是否按计划执行D.实施营养教育产生的效果E.取得成功的经验

营养教育的目标是(  )。A.以提高人民健康水平为目标B.以改善人民营养状况为目标C.以建立人民健康档案为目标D.以发展人民健康事业为目标

国家实施“农村义务教育学生营养改善计划”的目标,是有效改善农村少儿的营养状况和健康素质。由于各地的地理环境、食物资源、饮食习惯、传统民俗不同,要实现这一目标,就需要在对各地农村少儿健康和营养状况的实证研究基础上,因地制宜地提出合理的食物结构和改善计划。这段文字主要说明了( )。A.农村少儿的营养需科学改善B.各地的营养改善方式存在差异C.营养改善目标是通过研究来确定的D.地域不同,营养改善的目标就不同

营养教育取得成功的基础是(  )。A.分析营养问题B.收集营养教育材料C.有针对性地设计营养教育计划D.评价营养教育效果

营养教育的近期效果指目标人群的知识、态度、信息、服务的变化。

营养教育的远期效果是指().A、知识、态度、信息、服务的变化B、营养健康状况和生活质量的变化C、行为和相关危险因素的变化D、目标人群根据食品营养来选择食物

营养教育取得成功的基础是().A、分析营养问题B、收集营养教育材料C、有针对性地设计营养教育计划D、执行营养教育计划

营养干预的步骤是().A、制定目标,社区诊断,确定目标人群,营养干预计划B、确定目标人群,制定目标,社区诊断,营养干预计划C、社区诊断,制定目标,确定目标人群,营养干预计划D、社区诊断,制定目标,营养干预计划和选择,确定目标人群

按目标人群分类,属于健康教育研究领域范畴的是()A、医院健康教育B、倡导政策支持C、加强个人素质D、营养健康教育E、发展个人技能

教育目的与教育目标的关系是()。A、教育目的与教育目标没有差别B、教育目标是教育目的的具体化C、教育目标可以取代教育目的D、教育目的可以取代教育目标

营养教育的目标是().A、教会居民如何获得食物B、引导居民购买廉价食品C、消除贫困D、改善居民营养状况

单选题营养教育的目标是().A教会居民如何获得食物B引导居民购买廉价食品C消除贫困D改善居民营养状况

单选题营养教育取得成功的基础是().A分析营养问题B收集营养教育材料C有针对性地设计营养教育计划D执行营养教育计划

单选题按目标人群分类,属于健康教育研究领域范畴的是()A医院健康教育B倡导政策支持C加强个人素质D营养健康教育E发展个人技能

问答题简述学前儿童营养教育的目标。

判断题营养教育的目标是改善人民营养状况。(  )A对B错

单选题营养教育的远期效果是指().A知识、态度、信息、服务的变化B营养健康状况和生活质量的变化C行为和相关危险因素的变化D目标人群根据食品营养来选择食物

单选题教育目的与教育目标的关系是()。A教育目的与教育目标没有差别B教育目标是教育目的的具体化C教育目标可以取代教育目的D教育目的可以取代教育目标

单选题营养干预的步骤是(  )。A制定目标,社区诊断,确定目标人群,营养干预计划B确定目标人群,制定目标,社区诊断,营养干预计划C社区诊断,制定目标,确定目标人群,营养干预计划D社区诊断,制定目标,营养干预计划和选择,确定目标人群

单选题营养干预的步骤是(  )。A社区诊断,制定目标,营养干预计划和选择,确定目标人群B制定目标,社区诊断,确定目标人群,营养干预计划和选择C社区诊断,制定目标,确定目标人群,营养干预计划和选择D确定目标人群,制定目标,社区诊断,营养干预计划和选择

多选题下列属于社区营养教育评价的内容的是(  )。A是否达到目标B分析影响效果的原因C是否按计划执行D实施营养教育产生的效果E取得成功的经验