在启蒙时期，人们的理想就是什么（）A.改良B.改革C.原创D.革命
在启蒙时期，人们的理想就是什么（）
A.改良
B.改革
C.原创
D.革命
相关考题：
在进行教育活动之先，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象．这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的()．A．教育目标B．教育目的C．教学目标D．教学大纲
下列对法国启蒙思想的叙述错误的是（）A、伏尔泰只是打着上帝的名义，一生都在猛烈地攻击耶稣。B、新一批启蒙思想家认为宗教本身就是一场骗局，是由蒙昧导致的，所以要启蒙、开启人的理性，这样人们就不会信仰宗教了。C、启蒙思想家认为现存的教会都是邪恶的，但是他们心中有一个理想的教会。D、梅叶是法国启蒙思想家，空想共产主义者。
美国学者达林·麦马虹在总结两千多年的幸福观时说：在荷马时期，幸福就是幸运；在古希腊哲学家所处的时期，幸福等同于_________；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。材料空白处应是（）A、权利与金钱B、上帝和法律C、民主与科学D、智慧与德行
关于什么是幸福，美国学者达林·麦马虹曾总结过西方两千多年来的幸福观：“在荷马时期，幸福就是幸运；在古希腊哲学家所处的时期，幸福等同于（）；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。”文中的空白处可以填上A、智慧和德行B、权力与金钱C、民主与科学D、法律与信仰
下列对理想理解正确的是（）A、理想是指人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求B、理想就是有“利”就想，有“理”就想C、理想就是人们对未来的一种想象和向往D、理想是人们的一种没有办法实现的精神追求E、理想源于现实，又超越现实
在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲
西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前五世纪的古希腊，幸福等同于（）；启蒙时期，幸福就是及时行乐。A、智慧和德行B、民主与科学C、金钱与权力D、法律与宗教信仰
美国学者达林·麦马虹在总结两千多年的幸福观时说：在荷马时期，幸福就是幸运；在古希腊哲学家所处的时期，幸福等同于（）；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。A、权利与金钱B、上帝和法律C、智慧与德行D、民主与科学
单选题下列对法国启蒙思想的叙述错误的是（）A伏尔泰只是打着上帝的名义，一生都在猛烈地攻击耶稣。B新一批启蒙思想家认为宗教本身就是一场骗局，是由蒙昧导致的，所以要启蒙、开启人的理性，这样人们就不会信仰宗教了。C启蒙思想家认为现存的教会都是邪恶的，但是他们心中有一个理想的教会。D梅叶是法国启蒙思想家，空想共产主义者。
单选题在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A教育目标B教育目的C教学目标D教学大纲
多选题下列对理想理解正确的是（）A理想是指人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求B理想就是有“利”就想，有“理”就想C理想就是人们对未来的一种想象和向往D理想是人们的一种没有办法实现的精神追求E理想源于现实，又超越现实
单选题在启蒙时期，人们的理想就是什么（）A改良B改革C原创D革命