内控型的学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型的学生的话语是()。A.试卷太难了，所以我没有考好B.是我自己粗心所以会做错C.我说过我不行D.这一个月以来，我的努力没有白费

内控型的学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型的学生的话语是()。

A.试卷太难了，所以我没有考好
B.是我自己粗心所以会做错
C.我说过我不行
D.这一个月以来，我的努力没有白费

参考解析

解析：心理学的研究把人分为两种类型，即内控型和外控型。内控型的人常常这样描述自己：“我身上发生的事很大程度上取决于我自己做出的决定和付出的努力。当我无法改变事情的时候，我仍然可以决定以何种方式来应对。”外控型的人经常会这样说：“我的快乐和痛苦不是我能决定的，这取决于别人或取决于命运。”换句话说，内控型的人相信自己，并会通过努力和负责的行动，改变自己的命运。外控型的人认为人是不能改变自己的命运与境遇的，因而他们是被他人、外界或命运摆布的弱者。B项把失败归于自己的疏忽，D项把成功归于自己的努力，都属于内控型学生的话语。

相关考题：

内控型学生通常将个人成败的原因归结为A．能力高低 B．努力程度C．运气好坏 D．任务难度
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下列反映了有关控制点的理论的是()A、内控型的人被发现对工作有更高的满意度，更加适合管理职位B、内控者缺勤率较低C、内控者认为自己可以控制命运D、所有成功的销售人员都是内控型的人
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行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫()A、防御性归因偏见B、因果关系的强加C、偶发事件的过高估计D、某种因素的过分强调
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韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即A、部位B、效果C、稳定性D、控制性
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（ ）相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。(A)行动者(B)内控者(C)外控者(D)评价者
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在日常学习过程中，有的学生考试失败了，可能会将原因归于自己比较笨，以至于、破罐子破摔。那么，不同的归因对学生的学习有什么不同的影响？老师应如何指导学生进行积极归因？
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人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）A归因偏见B自我障碍C习得无望D自我防卫
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“将功劳归于自己，把错误推给人家”，这种归因偏见叫（）。
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某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。A、“考卷太难了，所以我没有考好。”B、“是我自己粗心，所以会做错。”C、“我说过我不行。”D、“这一个月来，我的努力没有自费!”
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班主任的管理风格大致分为专制型、民主型和放任型，以下属于专制型风格的是（）。A、服从便是美德B、把班级还给学生，但有一系列班规引导学生自律C、要学生们自己设计一个出游计划D、重视对班干部能力的培养
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团队领袖应具备的潜质是（）。A、出现问题的时候将责任归于自己，获得成就的时候将功劳归于团队B、出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于团队C、出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于自己D、出现问题的时候将责任归于团队，获得成就的时候将功劳归于自己
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学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型
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在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A、把成功归因于自己的努力B、把失败归因于运气不好C、把成功归因于自己的能力D、把失败归因于自己的能力
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相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入，这种人是（）。A、行动者B、内控者C、外控者D、评价者
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具有（）人格特质的个体认为自己是命运的主人，自己可以控制命运，将成功归因于自己的努力或者能力A、高自控B、高自尊C、内控型D、高马基雅维利主义
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根据路径——目标理论，如果下属的类型属于相信自己能够控制命运的内控型，则其对（　）更为满意。A、指导式领导B、支持型领导C、参与式领导D、成就导向式领导
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单选题人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）A归因偏见B自我障碍C习得无望D自我防卫
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单选题行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫：（）A防御性归因偏见B因果关系的强加C偶发事件的过高估计D某种因素的过分强调
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单选题相信社会的安排，认为自己的努力无济于事，这类人被罗特称为（　　）。A外控者B内控者C外向者D内向者
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填空题“将功劳归于自己，把错误推给人家”，这种归因偏见叫（）。
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单选题具有（）人格特质的个体认为自己是命运的主人，自己可以控制命运，将成功归因于自己的努力或者能力A高自控B高自尊C内控型D高马基雅维利主义
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多选题在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A把成功归因于自己的努力B把失败归因于运气不好C把成功归因于自己的能力D把失败归因于自己的能力
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单选题团队领袖应具备的潜质是（）。A出现问题的时候将责任归于自己，获得成就的时候将功劳归于团队B出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于团队C出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于自己D出现问题的时候将责任归于团队，获得成就的时候将功劳归于自己
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多选题内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。A“考卷太难了，所以我没有考好。”B“是我自己粗心，所以会做错。”C“我说过我不行。”D“这一个月来，我的努力没有自费!”
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多选题下列反映了有关控制点的理论的是（）A内控型的人被发现对工作有更高的满意度，更加适合管理职位B内控者缺勤率较低C内控者认为自己可以控制命运D所有成功的销售人员都是内控型的人
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单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
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