除了笔纸测验，评价学生的评价方法还有哪些 并对每种方法举例说明。(请写出4种)(10分)
除了笔纸测验，评价学生的评价方法还有哪些 并对每种方法举例说明。(请写出4种)(10分)
参考解析
解析：评价的基本方法主要包括：历史习作、历史调查、历史制作、纸笔测验、教师观察、学生的自评与互评等。
历史习作是考查学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言文字表达能力的方式。历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍读后感、历史演讲稿、历史短剧剧本，以及课后作业等。
历史调查既是一种活动方式．也是一种学习评价方式。教师可在教学中结合教学内容的需要和学生的实际．为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考查学生综合运用历史知识、分析和解决问题的实践能力。例如：调查改革开放以来出行方式的变迁。
历史制作同样既是一种学习活动，也是一种评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表、制作历史课件等活动，可以考查学生动手与动脑的综合能力。在评价时要注意考查学生在历史制作过程中的心理感受和收获，教师应和学生一起设计可行的量规，作为评价工具对学生的作品进行公正、合理的评价。
教师观察是指教师对学生在学习历史过程中的行为表现进行观察，作出记录，从而评价学生参与学习活动的状态、进展与成效。如观察学生如何提出问题、分析问题，对历史的感知、理解的状态，怎样对历史进行论证，历史学习方法的运用情况，以及学生在情感、态度与价值观方面的真实表现等。教师观察的记录可作为期末评价学生学习状态的参照。
历史习作是考查学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言文字表达能力的方式。历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍读后感、历史演讲稿、历史短剧剧本，以及课后作业等。
历史调查既是一种活动方式．也是一种学习评价方式。教师可在教学中结合教学内容的需要和学生的实际．为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考查学生综合运用历史知识、分析和解决问题的实践能力。例如：调查改革开放以来出行方式的变迁。
历史制作同样既是一种学习活动，也是一种评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表、制作历史课件等活动，可以考查学生动手与动脑的综合能力。在评价时要注意考查学生在历史制作过程中的心理感受和收获，教师应和学生一起设计可行的量规，作为评价工具对学生的作品进行公正、合理的评价。
教师观察是指教师对学生在学习历史过程中的行为表现进行观察，作出记录，从而评价学生参与学习活动的状态、进展与成效。如观察学生如何提出问题、分析问题，对历史的感知、理解的状态，怎样对历史进行论证，历史学习方法的运用情况，以及学生在情感、态度与价值观方面的真实表现等。教师观察的记录可作为期末评价学生学习状态的参照。
相关考题：
学生评价就评价内容来说,学生对知识技能的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说纸笔测验是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在。() 此题为判断题(对，错)。
教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
在学生学业评定的准备阶段应注意（）。A、确定评价目的是进行评价准备的首要任务B、要确定评价目标并考虑可能的非预期效应C、对于大型的评价活动，需要组织准备和方法准备D、对测验为手段的评价，还要建立双向细目表
教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。A、对教学活动组织的评价B、对教学课件的评价C、对学生的评价D、对教学理论的评价
问答题防止钢筋上浮方法是否正确?如不正确，写出正确做法。防止钢筋上浮的方法还有哪些?请补充。