在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。A.数形结合的思想,函数与方程的思想B.转化的思想,函数与方程的思想C.数形结合的思想,转化的思想D.转化的思想,分类与整合的思想

在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。

A.数形结合的思想,函数与方程的思想

B.转化的思想,函数与方程的思想

C.数形结合的思想,转化的思想

D.转化的思想,分类与整合的思想


相关考题:

__________是教师进行教学的主要依据,为教师的备课,上课,布置作业,学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

小学生在笔算两位数加两位数时,往往一边计算,一边念:“相同数位对位,从个位加起,个位满十向十位进1。”这说明学生的数学心智技能的形成达到了()阶段。 A、无意识的内部言语阶段B、活动的认知阶段C、有意识的言语阶段D、示范模仿阶段

美术教学评价的内涵提到,在美术教学中倡导教师() A、强调学习成绩,让“差生”感到羞愧B、提高学生尊严、保护学生隐私C、学生相互欣赏、教师时刻提供帮助D、对学生欣赏和帮助

在做一道两位数乘以两位数的乘法题目时,小马虎把一个乘数中的数字5看成8,由此乘积为1872,那么原来的乘积应是( )。A.1400B.1600C.1800D.2400

以下关于笔算教学的做法合理的是() A.在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义B.把笔算放在口算之前进行教学C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识D.在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算

以下关于笔算教学的做法合理的是()(1)在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义。(2)把笔算放在口算之前进行教学。(3)在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识。(4)在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算。 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)

某人做两位数乘两位数乘法时,把一个乘数的个位数5误写成3,得出的乘积是552,另一个学生却把5误写成8,得出的乘积是672,则正确的乘积是( )。A. 585B.590C.595D.600

以下对“教师是教学过程的主角,学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有( )A.片面强调教师在教学中的主导作用,忽视了学生在教学中的主体地位B.教师是教学过程的主角,要指导学生以促进学生按既定的要求发展C.在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来D.教师在教学过程中起主导作用,但学生学的好坏并不是由教师决定的

在“两位数乘以两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张12行14列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决12×14的办法,并把你的想法和思考过程写在纸上,这种教学思想是( )。A.数形结合的思想,函数与方程的思想B.数形结合的思想,转化的思想C.转化的思想,函数与方程的思想D.转化的思想,分类与整合的思想

在《学校标志设计》一课中,合适的教学活动是( )。A.教师设计,学生制作标志B.师生探究,学生自主设计标志C.教师提供设计范本,学生临摹D.学生直接模仿其他学校标志

在教学中,某教师组织学生就“沙尘暴有百害而无一利”进行讨论,体现了()。A.发展学生的批判性思维和创新思维B.重视对教学资源的开发和利用C.采用适于学生差异的教学方式D.引导学生开展观察实践的活动

在“数与代数”的教学内容中,“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。

在K两位数减两位数》的教学设计中,以下选项中哪些是不可以忽视的()。A、学生运算能力的高与低B、学生对计算机水平掌握的高与低C、学生对相关知识的理解程度D、学生是否具备对数学知识的自学能力

三年级“口算乘法”适合的学习内容有()。A、整十数乘一位数B、整+数加一位数及相应的减法C、整十整百数的乘法D、两位数乘一位数

教师为学生提供了一个多媒体教学软件,要求学生自己在家自主学习课文,并完成练习题,教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的()教学应用形态。A、课堂演示B、网络课程C、资料与工具D、个别化学习

在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效的学习共同体,构成了()三维互动方式A、教师—计算机—学生B、学生—计算机—学生C、教师—计算机—教师D、计算机—学生—计算机

以下关于笔算教学的做法合理的是()A、在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义B、把笔算放在口算之前进行教学C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识D、在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算

在教学二年级笔算《两位数减法》时,老师让学生自己独立去计算32-26,再汇报说说是怎样计算的,这属于信息技术环境下通用的教学策略中的()。A、支架式教学策略B、合作式教学策略C、自主式教学策略D、抛锚式教学策略

教师在以学生为中心的教学中,承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。

对具有躯体障碍的学生进行教学,教师应当注意以下几点()。A、在人格上尊重有躯体障碍的学生B、提供适应这些学生的教学环境C、进行整体教学D、对于无法到校的学生,教师应尽可能地到学生家里提供教育

教学《笔算两位数加法》时,分析学生初始能力,确定教学起点,()是本课的知识点A、掌握进位原理B、知道两位数的名称C、懂得数位的概念D、会计算两位数加一位数

教科书是教师进行教学的主要依据,为教师的备课,上课,布置作业,学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

以下关于网络教学环境中的学生自主学习,描述错误的是()A、网络教学环境为学生营造了自主学习空间B、网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择C、网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具D、教师在学生的自主学习过程中应不予干预

教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色?()A、合作者B、促进性C、管理者D、反思者

单选题教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色?()。A合作者B促进性C管理者D反思者

多选题对具有躯体障碍的学生进行教学,教师应当注意以下几点()。A在人格上尊重有躯体障碍的学生B提供适应这些学生的教学环境C进行整体教学D对于无法到校的学生,教师应尽可能地到学生家里提供教育

多选题网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会,为此教师在设计教学内容时,需注意()A为不同认知偏好的学生提供多种类型的学习资源B根据学生水平,提供难易程度不同的学习内容C根据学生基础,提供不同的评价方式D给予部分学生私下指导