在教学二年级笔算《两位数减法》时，老师让学生自己独立去计算32-26，再汇报说说是怎样计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。A、支架式教学策略B、合作式教学策略C、自主式教学策略D、抛锚式教学策略
在教学二年级笔算《两位数减法》时，老师让学生自己独立去计算32-26，再汇报说说是怎样计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。
- A、支架式教学策略
- B、合作式教学策略
- C、自主式教学策略
- D、抛锚式教学策略
相关考题：
阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
以下关于笔算教学的做法合理的是() A.在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B.把笔算放在口算之前进行教学C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算
以下关于笔算教学的做法合理的是()(1)在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义。(2)把笔算放在口算之前进行教学。(3)在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识。(4)在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算。 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)
在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。A.数形结合的思想,函数与方程的思想B.转化的思想,函数与方程的思想C.数形结合的思想,转化的思想D.转化的思想,分类与整合的思想
下列教学案例中符合“最近发展区”规律的是()。A.学生已经学会了加法运算.付老师进一步引导学生。帮助学生发现减法的运算规律B.学生刚刚接触几何学，理解了点、线、面的概念，周老师给学生讲解如何计算棱锥体体积C.秦老师让刚入学的一年级学生自学二十六个英文字母D.薇薇已经具备熟练的英文听说读写技能。陈老师让其学习英文字母的读写
范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。A.自我评价B.相互评价C.教师评价D.集体评价
下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识
王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念，在一次初中一年级的体育课上，拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材，然后让学生选择自己喜欢的器材，选好器材后王老师就让学生自由分组练习（1）王老师这样设计该课的教学是否合理？为什么？（2）如果让你改进该教学设计，你将如何做？请写出你的教学设计思路。
以下关于笔算教学的做法合理的是（）A、在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B、把笔算放在口算之前进行教学C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D、在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算
某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件。（）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件C、老师将自己的课件上传到学校的FIP上，让需要课件的同学自己去下载D、老师将课件刻成光盘发给每位同学
在教学五年级《小数乘法》时，老师让学生独立去计算0.1*11.3，再汇报说说是怎么计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。A、自主学习教学策略B、合作式教学策略C、支架式D、抛锚式
某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。
“小数的加减法”一课中，适于作为本课时知识与技能目标的一项是：（）A、使学生懂得如何去购买物品B、使学生熟练整数的计算法则C、使学生较熟练地进行小数加.减法的笔算和口算D、使学生能理解小数的意义
在教学二年级数学7.8.9的乘法口诀》时，老师让学生根据前面学习的编口诀的方法独立编口诀和列出相应的乘法算式。这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）A、支架式教学策略B、合作式教学策略C、自主学习教学策略D、抛锚式教学策略
在教学一年级《整十数加一位数》时，老师让学生自己独立去计算30+4，再汇报说说是怎么想的。这是属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）A、支架式教学策略B、合作式教学策略C、自主学习教学策略D、抛锚式教学策略
某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载老师制作的教学课件，应该（）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件C、老师将自己的课件上传到学校的FIP上，让需要课件的同学自己去下载D、老师将课件刻成光盘发给每位同学
问答题材料：某校—名学生期中物理考试成绩为12分，在老师让学生进行自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去照照镜子！”问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中教师的教学行为。
单选题历史老师毛老师在讲《女皇武则天》内容之前，让学生利用课余时间搜集武则天的资料，在正式上课之前让学生自己先对武则天的历史功过进行评判。毛老师运用的教学方法是( )。A谈话法B演示法C发现法D讲授法
单选题在上《装点居室》一课时，陈老师带学生去参观各种居室，让学生讨论这些居室的布局和色彩关系，并向学生提出问题。在这一教学活动中，陈老师没有使用的教学方法是（ ）。A情境法B比较法C参观法D提问法
单选题李老师和陈老师是同一年级的两位数学老师，李老师的上课风格是将知识一股脑告诉学生，学生课下通过题海战术不断练习巩固；而陈老师却总喜欢让学生自己去发现、获得知识，在他的课堂上，学生更喜欢提出各种问题，小组讨论也十分热烈。和李老师相比，陈老师的教学风格（ ）。A不利于课堂有效教学B不利于提高学生成绩C有利于学生养成自主、合作、探究的学习方式D有利于减轻老师的工作量