智力测验的目的不包括A.了解被试者的智力水平B.了解被试者的潜能C.辅助诊断被试者是否智力落后D.为因材施教提供依据E.预测被试者的成就

智力测验的目的不包括

A.了解被试者的智力水平

B.了解被试者的潜能

C.辅助诊断被试者是否智力落后

D.为因材施教提供依据

E.预测被试者的成就


相关考题:

向被试者提供一些未经组织的刺激情境,让被试者在不受限制的情境下,自由表现他的反应,这样的测验是A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、智力测验E、情境测验

比率智商( )。A.是心理年龄与实足年龄之比,再乘以100B.为100,代表平常智力C.不适于年龄较大的被试者D.相同的比率智商分数在不同年龄被试者的意义是相同的

关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是( )。A.FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括B.FIQ高分常提示被试者一般智力较好,低分则提示被试者一般智力较差C.在分析被试者智力水平时,不能只看测得的IQ值,更要考虑它的可信限度D.通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围

智力测验中木块图形测验测定被试者的A.空间关系分析能力B.空间关系分析、视觉结构C.视觉分析能力D.空间想像能力E.抽象概括

桑代克曾做过一个实验:被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段,经过3000多次练习,毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是(  )。A.被试者缺乏学习动机B.被试者练习过多导致疲劳C.被试者不知道自己练习的结果D.未对被试者进行学习评价

(2015年5月)关于沙盘推演法的特点,下列说法错误的是(??) A.对评分者的要求很高B.场景可以激发被试者的兴趣C.直观展示被试者的真实水平D.能使被试者获得身临其境的体验

(2018年5月) 沙盘推演法的特点不包括( )。A.场景能激发被试者的兴趣B.直观展示被试者的真实水平C.考官与被试者之间可实现互动D.被试者能获得身临其境体验

(2016年11月)沙盘推演法的主要特点包括()。 A.场景能激发被试者兴趣B.被试者之间可以实现互动C.考察内容范围十分广泛D.能考察被试者的综合能力E.被试者能力发挥受书面表达能力限制

关于沙盘推演法的特点,下列说法错误的是(  )A.对评分者的要求很高B.场景可以激发被试者的兴趣C.直观展示被试者的真实水平D.能使被试者获得身监其境的体验

与一般的测评方法不同,沙盘推演强调被试者的参与性与互动性,要求被试者以开放和积极的心态参与到“实践”中来,()之间都应有很好的沟通。A.同组成员之间B.被试者与考官C.被试者与同考人员D.被试者与现场气氛E.被试者与监考人员

沙盘推演法的特点不包括()A.场景能激发被试者的兴趣B.直观展示被试者的真实水平C.考官与被试者之间可实现互动D.被试者能获得身临其境体验

沙盘推演测评法的特点是()。A.场景能激发被试者的兴趣B.被试者之间可以实现互动C.直观展示被试者的真实水平D.能使被试者获得身临其境的体验E.能考察被试的综合能力

公文筐测试的缺点包括( )。A.评分比较困难B.被试者能力受到口头表达能力的限制C.被试者之间的互动也会影响部分被试者的表现D.试题的行业性和专业性会影响被试者的发挥E.测试试题的编写、实施和评分的投入较大

沙盘推演法的主要特点包括()。A.场景能激发被试者兴趣B.被试者之间可以实现互动C.考察内容范围十分广泛D.能考察被试者的综合能力E.被试者能力发挥受书面表达能力限制

应用智力测验测智商的主要目的不是为了A.了解被试者智力结构的特点B.使儿童得到与其智力相适宜的教育与训练C.作为智力障碍的辅助诊断D.预测被试者是否能够成才E.了解被试者的潜能

智力测验的目的不包括A.了解被试者的智力水平B.了解被试者的潜能C.辅助诊断被试者是否智力落后D.为因材施教提供依据E.预测被试者的成就

(2017年5月)情境模拟测试的主要特点是针对()进行测试。A.被试者明显的行为B.被试者实际的操作C.被试者工作效率D.被试者的心理素质E.书面测试无法准确测试的项目

情境模拟测试的主要特点是针对(  )进行测试。A.被试者明显的行为B.被试者实际的操作C.被试者工作效率D.被试者的心理素质E.书面测试无法准确测试的项目

对被试者施测16PF,主要目的是为了()。A.了解心理障碍的个性原因B.辅助临床诊断C.治疗心理障碍患者D.用于人才选拔

氏成人智力测验适合()岁以上的被试者。A、12B、14C、16D、18

智力测验的目的不包括()A、了解被试者的智力水平B、了解被试者的潜能C、辅助诊断被试者是否智力落后D、为因材施教提供依据E、预测被试者的成就

面试是人员素质测评与选拔中一种重要的手段,那么通过面试可以达到的效果有()。A、了解被试者的仪表风度B、了解被试者的知识的广度与深度C、了解被试者的事业进取心D、了解被试者的自我控制能力与情绪稳定能力以及语言表达能力E、了解被试者的分析判断与综合概括能力

单选题应用智力测验测智商的主要目的不是(  )。A为了使儿童得到相应的教育与训练B为了了解被试者的潜能C为了对被试者是否有智力障碍作辅助诊断D为了预测被试者是否具有领导才能E为了了解被试者智力结构的特点

单选题智力测验的目的不包括()A了解被试者的智力水平B了解被试者的潜能C辅助诊断被试者是否智力落后D为因材施教提供依据E预测被试者的成就

单选题关于韦氏智力量表的总智商(FIQ)下列描述不正确的是(  )。AFIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括BFIQ高分常提示被试者一般智力较好,低分则提示被试者一般智力较差C在分析被试者智力水平时,不能只看测得的IQ值,更要考虑它的可信限度D通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围

单选题氏成人智力测验适合()岁以上的被试者。A12B14C16D18

多选题面试是人员素质测评与选拔中一种重要的手段,那么通过面试可以达到的效果有()。A了解被试者的仪表风度B了解被试者的知识的广度与深度C了解被试者的事业进取心D了解被试者的自我控制能力与情绪稳定能力以及语言表达能力E了解被试者的分析判断与综合概括能力

单选题应用智力测验测智商的主要目的不是(  )。A使儿童得到相应的教育与训练B了解被试者的潜能C对被试者是否有智力障碍作辅助诊断D预测被试者是否具有领导才能E了解被试者智力结构的特点