关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是（ ）。A．FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括B．FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差C．在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度D．通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围

关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是（ ）。

A．FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括

B．FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差

C．在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度

D．通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围

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心理学家区分智力水平的高低用() A、智商B、情商C、智能D、认知
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以下对文化智商的描述正确的一项是(). A.文化智商包括认知和行为两个层面B.文化智商是衡量一个人沟通交往能力的重要指标C.文化智商包含元认知和行为认知两个部分D.文化智商目前还无法测量
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，则不易提示被试者（ ）达显著水平的可能。A．言语智商＞操作智商B．操作智商＞言语智商C．言语智商＜操作智商D．言语智商=操作智商
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（ ）达显著水平的可能。A．言语智商＞操作智商B．操作智商＞言语智商C．言语智商＜操作智商D．言语智商=操作智商
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沙盘推演可以考察被试者的( )。A: 统计能力B: 分析能力C: 理解能力D: 概括能力
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下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：关于FIQ测验，以下说法正确的是（）。查看材料A.可以由离差智商公式计算得出B.可以反映被试者的总体智力水平C.可以由量表总分通过常模转换表查出D.是VIQ和PTQ的平均值
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关于离差智商，下列描述中正确的是（）。A.心理年龄除以实足年龄所得的商数B.实足年龄除以心理年龄所得的商数C.被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数D.被试者成绩除以标准差所得的商数
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关于FIQ测验，以下说法正确的包括（ ）。多选 (A)可以由离差智商公式计算得出(B)可以反映被试者的总体智力水平(C)是VIQ和PIQ的平均值(D)可以由量表总分通过常模转换表査出
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在韦氏智力量表中，总智商的英文缩写为（）。 (A) FIQ (B) VIQ(C) PIQ (D) IQ
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案例九：下面是某求助者的WAIS－RC的测验结果：关于FIQ测验，以下说法正确的包括()。多选A. 可以由离差智商公式计算得出B. 可以反映被试者的总体智力水平 C. 是VIP和PIQ的平均值D. 可以由量表总分通过常模转换表查出
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关于FIQ，以下说法正确的包括（　　）。 A.可以由离差智商公式计算得出B.可以反映受测者的总体智力水平C.是VIQ和PIQ的平均值D.可以由全量表分通过常模转换表查出
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下面是某求助者的WAIS-RC的检验结果。以下说法正确的是（）。A.总智商可以由比率智商公式计算得出B.总智商可以反映被试者的总体智力水平C.总智商是言语智商和操作智商的平均数D.总智商可以通过常模转换表查出
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下列有关恶性肿块特征的描述不正确的是（）。A、边界不清楚B、表面高低不平C、早期出现疼痛D、质地坚硬E、固定、不活动
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衡量智力水平高低的客观指标是（）A、能力B、智商C、个性D、意志
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智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和（）智商。
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关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。A、视觉学习能力听觉学习能力选B、机械记忆、空间视觉能力抽象、理解、概括和想象能力C、语言智商操作智商D、视觉学习能力听觉学习能力
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智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。
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以下对文化智商的描述正确的一项是（）.A、文化智商包括认知和行为两个层面B、文化智商是衡量一个人沟通交往能力的重要指标C、文化智商包含元认知和行为认知两个部分D、文化智商目前还无法测量
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面试是人员素质测评与选拔中一种重要的手段，那么通过面试可以达到的效果有（）。A、了解被试者的仪表风度B、了解被试者的知识的广度与深度C、了解被试者的事业进取心D、了解被试者的自我控制能力与情绪稳定能力以及语言表达能力E、了解被试者的分析判断与综合概括能力
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下列关于认知的论述错误的是（）A、认知是全部认识过程的总称B、认知又称认识C、认知是智力活动的过程D、认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱E、认知是人对客观世界和主观世界的认识活动
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能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）
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单选题衡量智力水平高低的客观指标是（）A能力B智商C个性D意志
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判断题能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）A对B错
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多选题Swanson的实验中，依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低，将学生分为四组，那么，以下描述他们之间的关系正确的是（）。A无论元认知能力的高低，高一般能力组的成绩优于低一般能力；B无论一般能力倾向的高低，高元认知组的成绩都优于低元认知组；C高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组；D高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。
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单选题关于韦氏智力量表的总智商(FIQ)下列描述不正确的是（　　）。AFIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括BFIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差C在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度D通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围
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单选题下列关于认知的论述错误的是（）A认知是全部认识过程的总称B认知又称认识C认知是智力活动的过程D认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱E认知是人对客观世界和主观世界的认识活动
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单选题下列关于能力的描述，不正确的是（　　）。A能力是个体具有的潜力和可能性B能力是一种心理特征C能力不是指现有的成就水平D能力是顺利实现某种活动的心理条件E能力以知识技能为前提
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