阅读理解四、阅读理解：共10 题。要求你阅读以下短文，并根据短文的内容回答问题。阅读下面短文，完成61-65 题。鲤鱼们都想跳过龙门。因为，只要跳过龙门，他们就会从普普通通的鱼变成超凡脱俗的龙了。可是，龙门太高他们一个个累得精疲力竭，摔碰得鼻青眼肿，却没有一个能够跳过去。他们一起向龙王请求：? 尊敬的殿下，请您把龙门降低一点吧!如果连一条鲤鱼都跳不过去，这龙门不等于虚设了吗?龙王不答应，鲤鱼们就跪在龙王面前不起来。他们跪了九九八十一天，龙王终于被感动了，他们都兴高采烈地变成了龙。不久，成了龙的鲤鱼们发现，大家都成了龙，跟大家都不是龙的时候并没有两样。于是，他们又一起找到龙王，说出自己心中的疑惑。龙王笔道：真正的龙门是不能降低的。你们要想找到真正龙的感觉，还是去跳那座投有降低高度的龙门吧。第61题：鲤鱼整天都想跳过龙门，把自己变成龙，是因为：A．龙具有超凡脱俗的本邻 B．龙能兴风降雨，统治天地 C．龙力大无比；能飞能走 D．龙既有角，又有鳞
阅读理解四、阅读理解：共10 题。要求你阅读以下短文，并根据短文的内容回答问题。
阅读下面短文，完成61-65 题。
鲤鱼们都想跳过龙门。因为，只要跳过龙门，他们就会从普普通通的鱼变成超凡脱俗的龙了。可是，龙门太高他们一个个累得精疲力竭，摔碰得鼻青眼肿，却没有一个能够跳过去。他们一起向龙王请求：? 尊敬的殿下，请您把龙门降低一点吧!如果连一条鲤鱼都跳不过去，这龙门不等于虚设了吗?”龙王不答应，鲤鱼们就跪在龙王面前不起来。他们跪了九九八十一天，龙王终于被感动了，他们都兴高采烈地变成了龙。不久，成了龙的鲤鱼们发现，大家都成了龙，跟大家都不是龙的时候并没有两样。于是，他们又一起找到龙王，说出自己心中的疑惑。龙王笔道：“真正的龙门是不能降低的。你们要想找到真正龙的感觉，还是去跳那座投有降低高度的龙门吧。”
第61题：鲤鱼整天都想跳过龙门，把自己变成龙，是因为：
A．龙具有超凡脱俗的本邻 B．龙能兴风降雨，统治天地 C．龙力大无比；能飞能走 D．龙既有角，又有鳞
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教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示
二、语句表达：共10题。要求你从语气、词序、语法结构等方面对有关语句做出判断。例题：从给出的几句话中选出没有语病的一句( )。A.阅读理解与否，是衡量阅读能力好坏的重要标志B.阅读与理解，是衡量阅读能力好坏的重要标志C.阅读是否理解，是衡量阅读能力的重要标志D.阅读能力好坏的标志是理解解答：从给出的四句话来看，只有A没有语病。请开始答题：31.从给出的几句话中选出有歧义的句子( )。A.门没有锁，咱们进去吧B.雪终于停了，它好像累了C.文先生在苏州的地位让人羡慕D.烟雾中，熊辉陷入了对往事的回忆
从给出的几句话中选出没有语病的一句: A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。B 从给出的几句话中选出没有语病的一句：Ａ．阅读理解与否，是衡量阅读能力好坏的重要标志。Ｂ．阅读与理解，是衡量阅读能力好坏的重要标志。Ｃ．阅读是否理解，是衡量阅读能力的重要标志。Ｄ．阅读能力好坏的标志是理解。
三、阅读理解：共15题。每道题包含一段短文，短文后面是一个不完整的陈述，要求你从四个选项中选出一项来完成这一陈述。注意：供选择的答案有时可能是短文内容的一个复述，有时则满足了陈述中其他方面的要求，你的选择应与所要求最相符合。请开始答题:31．有些基因使人们总的来说感到快乐一些或者悲伤一些。这句话的意思是：A．总的来说，有些基因使人感到快乐，有些基因使人感到悲伤B．有些基因总的来说使人们要么感到快乐，要么感到悲伤C．有些基因总的来说使人们既感到快乐，又感到悲伤D．总的来说，使人感到快乐和悲伤的原因是部分基因的影响
二、阅读下面短文，从短文后各题所给四个选项(A、B、C、D)中选出能填入相应空白处的最佳选项。共3题，每题1分，共3分。 阅读下面短文，回答从的 114～116 题目。Martin Luther King Jr．was born in Georgia in 1 929．When was still a boy Martin learned that his people，the black Americans，when often treated differently from most of（ ）fellow Americans．Many could not attend good schools，get good jobs，or live in nice houses because of the color of their （ ） .Manin knew that in a free country this was wrong.He wanted to help his black brothers，（ ）he decided to go to school and become a minister.第114题：（ ）A．hisB．thoseC．mostD．their
片断阅读理解三、片断阅读理解：共5 题。要求你阅读以下片断短文，并根据短文的内容回答问题。第56题：有一对夫妻，他们有一个儿子。一天，来了一个陌生人，他说他认识这对夫妻，还说他认识这对夫妻的儿子。 最能准确地复述这段话的意思的是A、 新来的人认识这对夫妻和他们的儿子 B、 新来的陌生人认识这对夫妻和他们的儿子 C、 新来的陌生人认识这对夫妻和他的儿子 D、 新来的陌生人自称认识这对夫妻和他们的儿子
《义务教育语文课程标准(2011年版)》阅读评价表述不正确的是（ ）。A.在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解B.阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯C.阅读不考虑阅读量，要看阅读面D.阅读应该多角度、有创意
“大量阅读，重在积累”的实施策略不包括下列哪项阅读方式？（）A、起步阅读——习得方法，培养兴趣B、主题阅读——扩展延伸，广泛阅读C、名著导读——理解感悟，促发移情D、综合阅读——内容多样，形式丰富E、个性阅读——依据兴趣，自由阅读
问答题研究者想探讨这样一个问题：文章的生字密度对学生阅读理解成绩的影响。研究者感兴趣四种生字密度：1：5、1：10、1：15、1：20。 被试：采用随机取样的方法选取被试40人，男性20人，女性20人。视力或矫正视力正常。平均年龄为14.5岁。 材料：选取历史方面的四篇短文（1：5、1：10、1：15、1：20），这四篇短文除了生字密度不同外，在文章的长度、语法的难度上均进行了匹配。每个学生要阅读四篇短文中的每一篇，四篇短文的阅读顺序进行了随机化平衡处理。分析这个实验的自变量、因变量，以及此实验采用什么类型的实验设计（被试间设计还是被试内设计）。
单选题根据一定的学习目的，通过熟读、熟记和理解、积累与掌握专业知识和有关文化、科学知识的阅读被称为是在（）。A积累性阅读B理解性阅读C发展性阅读D生活性阅读