当某学生上课分心向窗外看时,下列教师采取的处理方式中最为恰当的是( )。A.迅速对其提问B.用语言对其进行提醒C.用目光注视该生D.边讲课边走到该生旁对其进行暗示

当某学生上课分心向窗外看时,下列教师采取的处理方式中最为恰当的是( )。

A.迅速对其提问
B.用语言对其进行提醒
C.用目光注视该生
D.边讲课边走到该生旁对其进行暗示

参考解析

解析:暗示干预是一种向分心的学生传递其行为不恰当的非言语暗示。这种暗示必须指向学生,让学生明白自己的行为是不恰当的,应重新回到学习任务上来。当某学生上课分心向窗外看时,教师边讲课边走到该生旁边对其进行暗示,既可以不打断课堂讲授,又达到提醒学生注意听讲的目的。

相关考题:

当某学生上课分心向窗外看时,教师采取的下列处理方式中最为恰当的是()A.迅速对其提问B.用语言对其题型C.用目光注视该生D.边讲课边走到该生旁对其暗示

沟通时不良的肢体姿态与动作不包括下列哪项A、抖动双腿B、双臂抱于胸前C、向窗外看D、前倾坐位

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从教师的职业道德角度看,教师所特有的崇高职责和历史使命是( )。A. 给学生上课B. 教会学生知识C. 教会学生学习D. 教书育人

学生上课打架,教师应该怎么做?

当教师看到一个学生上课捣乱后,便让该生到走廊里站10分钟。该教师采用的技术是A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

进餐时,强强的手臂被面条烫伤了,在医生来之前,教师给强强的手臂涂了牙膏。(1)该教师的处理方式是否恰当?结合材料分析。(2)说明幼儿烫伤的正确处理方法。

历史课上,教师见到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是( )A.批评学生扰乱秩序B.视而不见继续上课C.引导学生展开讨论D.要求学生不乱说话

阅读下列材料,回答问题。学生上课说话,将被处以罚款;屡罚不改者,嘴巴贴“封条”。这是发生在某校初一(1)班的咄咄怪事。该班学生郑某、池某曾因上课多次说话,嘴巴当场被贴上胶布。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示.之所以采取上述极端措施,是因为这些学生素质太差,实在拿他们没有办法。试运用所学的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。

阅读下列材料。回答问题。学生上课说话,将被处以罚站;屡罚不改者,嘴巴贴“封条”。这是发生在某幼儿园的咄咄怪事。该班幼儿郑某、池某曾因上课多次不听从老师安排大喊大叫,嘴巴当场被贴上胶布。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示,之所以采取上述极端措施,是因为这些幼儿太不听话了.拿他们实在没有办法。试运用所学的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。

教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个孩子突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是(  )。A.指桑骂槐的批评B.不予理睬.继续课堂教学C.老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为?”D.否定幼儿的观点

有些学生上课容易分心,经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟,当养成5分钟专心的能力时,再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为()A、交互统合式B、分层渐进式C、重叠增强式D、分拨分批式

当学生上课不注意听讲时应该怎么办?

在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中,教师希望激发学生互动,您认为采取哪种方法最为恰当?()。A、教师直接讲解,给出正确答案B、分组讨论,小组推选代表发言C、教师指定一个成绩好的学生发言D、由学生推举一名代表发言

课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规

学生上课时,时而看教材,时而看教师,时而看黑板,这是注意稳定性的表现。

下列行为中是无效做法的有()。A、给好学生优待B、劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格C、学生上课迟到时,按照规定处理D、当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做

教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个孩子突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是()。A、指桑骂槐的批评B、不予理睬.继续课堂教学C、老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为?”D、否定幼儿的观点

历史课上,教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜”,此时教师恰当的处理方式是()A、批评学生扰乱秩序B、视而不见,继续上课C、引导学生展开讨论D、要求学生不乱说话

问答题材料:学生上课说话,给予罚款,屡罚不改者,嘴巴上贴“封条”,这是发生在某校班级的怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话,嘴巴被当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示,之所以采取上述极端措施,是因为个别学生素质太差,拿他们实在没有办法。问题:请运用教师职业道德理论相关知识对教师这一行为进行评析。(14分)

单选题有些学生上课容易分心,经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟,当养成5分钟专心的能力时,再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为()A交互统合式B分层渐进式C重叠增强式D分拨分批式

单选题历史课上,教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜”,此时教师恰当的处理方式是()A批评学生扰乱秩序B视而不见,继续上课C引导学生展开讨论D要求学生不乱说话

单选题历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说:“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是( )A批评学生扰乱秩序B视而不见继续上课C引导学生开展讨论D要求学生不乱说话

判断题学生上课时,时而看教材,时而看教师,时而看黑板,这是注意稳定性的表现。A对B错

问答题“新时期中小学师生关系大调查”中,从学生答卷反映的情况看,当学生遇到困难时,只有12.3%的学生首先想到教师;“心里有话要说的时候”,只有48%的学生找老师说。而从教师答卷结果看,却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己,有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为,对学生适当体罚是必要的”时,居然有53%的教师“可以理解”,认为“确有一定效果”。(1)对此,你有什么看法?(10分)(2)你认为新时期的师生关系应该是怎样的?(5分)

单选题某堂课上’有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语,教师多次通过眼神暗示提醒,他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则,这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当( )A有意忽视B暂时隔离C剥夺奖励或进行惩罚D言语提醒

多选题下列行为中是无效做法的有()。A给好学生优待B劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格C学生上课迟到时,按照规定处理D当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做