当某学生上课分心向窗外看时，教师采取的下列处理方式中最为恰当的是()A.迅速对其提问B.用语言对其题型C.用目光注视该生D.边讲课边走到该生旁对其暗示
当某学生上课分心向窗外看时，教师采取的下列处理方式中最为恰当的是()
A.迅速对其提问
B.用语言对其题型
C.用目光注视该生
D.边讲课边走到该生旁对其暗示
相关考题：
下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目
下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（ ）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目
在下列的表述中，除了（）之外，其余都符合“呈现”阶段的要求。A教师检查学生运用新学语言材料的情况B教师用恰当的方法引出新语言材料C教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料D教师提出问题，引导、鼓励学生主动参与学习活动
【多选题】提示法法是教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，其教法要求有：A．语言提示时所用语言或口令要准确、恰当B．语言提示喊口令时，要配合音乐节奏。C．非语言提示时，教师肢体语言要含义明确，提前做出D．也包括用面部表情及眼神来激励学生
在讲练“喜欢”一词时，教师提问学生A：你喜欢做什么？学生A回答：我喜欢运动。教师的下一步教学采用哪种形式最为恰当？A．对大家说：老师也喜欢运动。B．让学生A问学生B：你喜欢做什么？C．问学生A：你不喜欢看书吗？D．∅
教师提问：你对青岛的印象怎么样？学生回答：很好。接下来教师怎么处理最为恰当？A．教师：为什么你对青岛的印象很好？生：青岛又干净又漂亮。B．教师：啊，你对青岛的印象很好。我对青岛的印象也很好，我很喜欢青岛。C．教师：请说句子：“我对——” 生：我对青岛的印象很好。D．∅
关于表演游戏的指导，不恰当的是（）。A．依据幼儿兴趣和年龄特点，选取表演素材B．通过编制练习性游戏帮助幼儿熟悉作品和提升表演技能C．可以采取教师旁白，即教师是导演，幼儿是演员的方式D．通过提问丰富幼儿角色表演语言