李老师善于通过微信、QQ、博客等途径做学生班级工作,李老师扮演的角色是( )A.班级管理的设计师B.学生成长的引路人C.优秀班风的培养着D.协调多方关系的艺术家

李老师善于通过微信、QQ、博客等途径做学生班级工作,李老师扮演的角色是( )

A.班级管理的设计师

B.学生成长的引路人

C.优秀班风的培养着

D.协调多方关系的艺术家


相关考题:

班级管理的基本功能是 ( )。A.设计教学活动B.开展各种活动C.帮助学生成长D.社会角色学习

班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括( )。A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系

以下不属于班级组织管理工作的是().A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级个干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度

班级建设的核心要素是() A.班级建设目标B.学生成长目标C.学生发展期待D.班级环境

班级管理的功能() A.促进学生的人格成长B.有助于实现教学目标,提高学习效率C.有助于锻炼学生能力,学会自治自理D.有助于维持班级秩序,形成良好的班风

在下面的两个关系中,学号和班级号分别为学生关系(学号,姓名,班级号,成绩)和班级关系(班级号,班级名,班级人数,平均成绩)的主键(或称主码),则外键是()。 A.班级关系的“班级号”B.学生关系的“姓名”C.学生关系的“学号”D.学生关系的“班级号”

在下面的两个关系中,学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键(或称主码),则外键是 学生(学号,姓名,班级号,成绩) 班级(班级号,班级名,班级人数,平均成绩)A.学生关系的“学号”B.班级关系的“班级号”C.学生关系的“班级号”D.班级关系的“班级名”

有关系表学生(学号,姓名,系,班级号)和班级(班级号,专业,教室号,班主任,班长)。其中学生关系中的班级号可以为NULL,为NULL表示还未分班的学生。现执行查询语句:SELECT COUNT(DISTINCT、班级号)FROM学生,其结果是______。A.学生总人数B.每一个班的学生人数C.班级数D.已分班学生的人数

班级管理的功能包括( )A.实现教学目标,提高学习效率B.维持班级秩序,形成良好的班风C.提高学生思想,学会创新实践D.锻炼学生能力,学会自治自理

李老师在班级管理中通过微信群、Q群与家长交流孩子们的表现,及时分享教育信息,有针对性的教育孩子,她利用的德育资源是()A.学校B.媒介C.环境D.社区

初三(5)班纪律井然有序,主要是学生自己管理班级。班主任李老师的领导最可能属于()。A.仁慈型B.放任型C.专断型D.民主型

班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括( )。A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范 D.教师与个別学生的亲密关系

班主任教育的对象和依靠的教育力量是( )。A.班干部 B.班级集体C.班级好学生 D.良好的班风

班级管理的主要功能是(  )。A.实现教学目标、提高教学效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理

在班级管理中,评价一个班级的好坏的重要依据是( ) A.优秀班干部 B.负责的班主任C.班级成员融洽 D.良好的班风

李老师为了贏得学生的喜爱,把大量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是( )。A.教学情境 B.职业生存C.学生发展 D.教学设计

在班级管理中,评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风

班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于( )。A.专制型 B. 民主型 C.放任型 D. 对抗型

班级管理的主要功能是(  )。A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理

关于班主任的角色,下列说法错误的是(  )。A.班主任是班级活动的管理者B.班主任是学生全面发展教育的实施者C.班主任是班级各种教育力量的协调者D.班主任并非是班级普通的一员,因其扮演领导者的角色

班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型

班主任李老师在班级管理过程中,与学生共同确定班级总体目标.然后转化为各个小组目标,并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于( )。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

李老师在班级设立了“生日祝福墙每当有学生过生日时同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语,还互赠自制卡片。李老师的做法( )A.不恰当,会加重学生负担B.不恰当,会助长物质攀比之风C.恰当,能让学生感受温暖D.恰当,能让学生提高消费意识

班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时,坚持定期家访,研究学生个性特点,制定班级管理规则。对李老师的做法,下列说法不正确的是( )A.管理班级实现了优化高效B.注重教师专业能力提升C.教育学生做到了因材施教D.注重家校沟通的多元化

凉凉老师担任初一(2)班班主任期间,每次开班会都会要求学生早、晚自习和平时都复习他任教的语文学科,凉凉老师的做法未能履行好班主任( )的角色。A.学生成长的引路人B.协调多方关系的艺术家C.优良班风的培育者D.班级管理的设计师

李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动,使班级各项工作有章可循、有条不紊。李老师的做法属于班级管理中的()。A.平行管理B.民主管理C.常规管理D.目标管理

下列教学评价的类型分别是什么()A、李老师非常注重同学们的平时表现,经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴B、李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩C、李老师将数学成绩9。分定位优秀,80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。D、李老师在开学第一天对学生进行摸底测试,对学生的知识.技能以及.清感等状况进行的预测