儿童最初的思维是（　　）。A.以直接思维为主B.以具体思维为主C.以逻辑思维为主D.以抽象思维为主

儿童最初的思维是（　　）。

A.以直接思维为主
B.以具体思维为主
C.以逻辑思维为主
D.以抽象思维为主

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相关考题：

认识的最初阶段是（ ）。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维E、想象
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与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的( )。 A．理解水平 B．判断水平 C．推理水平 D．概括水平
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儿童思维发生的标志是（ ）。A．掌握了代名词“我”B．儿童行为表现出明显的个别差异C．出现最初的用语词的概括D．能够进行10以内数的计算
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( )是儿童最初接触的社会环境,在家庭中儿童体验着最初的人际关系。 A、家庭B、社区C、幼儿园D、学校
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游戏促进学前儿童思维能力的发展体现在：A、为儿童提供了积极思维的机会B、促进儿童具体形象思维和抽象逻辑思维的发展C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童语言的发展E、促进儿童问题解决能力的发展
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儿童最初的推理是__________。
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出现最初的用（），是儿童思维发生的标志。
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儿童最初的思维是（　）。A、以直接思维为主B、以具体思维为主C、以逻辑思维为主D、以抽象思维为主
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儿童最初的思维是以（）为主，即以直观的、行动的方式进行思维。A、抽象逻辑思维B、具体形象思维C、直观行动思维D、数理逻辑思维
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儿童最初的思维是以逻辑思维为主。
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关于儿童认知能力的发展，叙述正确的有（）A、认知发育从感知开始到理解，以后涉及思维、记忆B、婴儿最初分不清自我与客体C、2岁左右的幼儿象征性思维开始D、2~4岁凭借象征格式在进行思维E、4~8岁时开始理解他人的想法，能进行简单的抽象思维和推理
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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（）A、逻辑思维B、形象思维C、具体思维D、抽象思维
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从思维发展的方式看，儿童的思维最初是（）的，然后出现（）的，最后发展起来的是（）。
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直觉思维阶段儿童思维的特征是（）。
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小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。A、分析思维综合思维B、判断思维推理思维C、比较思维概括思维D、具体形象思维抽象逻辑思维
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婴儿最初掌握语言是通过（　）学会的。A、强化B、模仿C、辨音D、思维
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与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（　）。A、理解水平B、判断水平C、推理水平D、概括水平
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单选题儿童最初的思维是以（）为主，即以直观的、行动的方式进行思维。A抽象逻辑思维B具体形象思维C直观行动思维D数理逻辑思维
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单选题儿童思维发生的标志是（　　）。A掌握了代名词“我”B儿童行为表现出明显的个别差异C出现最初的用语词的概括D能够进行10以内数的计算
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填空题从思维发展的方式看，儿童的思维最初是（）的，然后出现（）的，最后发展起来的是（）。
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单选题与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。A理解水平B判断水平C推理水平D概括水平
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填空题儿童最初的思维是以____为主，是指以____、____方式进行的思维。
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判断题象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。A对B错
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填空题出现最初的用（），是儿童思维发生的标志。
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单选题拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（）A逻辑思维B形象思维C具体思维D抽象思维
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判断题儿童最初的思维是以逻辑思维为主。A对B错
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