幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童的( )心理特点。 A．自我中心 B．泛化 C．思维不可逆性 D．思维的刻板性
教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于作品分析法。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了幼儿的（ ）的心理特点。A.泛灵化B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性
“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是__________。A.永久客体性B.不守恒性C.自我中心D.不可逆性
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是A.同化B.顺应C.图式D.平衡
幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是( )A.同化B.顺应C.图式D.平衡
看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。A对B错
我们平时看到月亮跟人走，是因为（）。A、月亮本来就在跟着人们走B、人的视觉特性造成的
儿童认为月亮在跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象皮亚杰称之为（）A、实在主义B、泛灵主义C、自我中心主义D、感知主义
歌曲《弯弯的月亮》《我不想说》《走四方》是作曲家（）的代表作。
月亮会跟着人走，是因为人走路时以地面静止为物为参照物。
写出下列物体做机械运动时的参考系： （1）“晚上月亮在云层中穿行”中月亮的参考系为（）； （2）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中青山的参考系为（）。
看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。
教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
奇奇总是问妈妈：天上的星星为什么晚上都不睡觉呢，月亮为什么老是跟着我走，月亮里真的有嫦娥姐姐吗，这说明奇奇（）。A、爱学习B、爱思考C、爱想象D、爱好奇
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。A、泛灵化B、自我中心C、思维不可逆性D、思维的刻板性
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）A、同化B、顺应C、图式D、平衡
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童自我中心的心理特点。
“不该走的走了”换质位：（）A、所有不走的都该走B、有些不走的该走C、所有走的都该走D、有些走的该走
“月”：本义是“月亮”。人们根据月亮运行的明晦圆缺这种周期现象，由此直接引申出“月份”表示时间的义项。这是间接引申。
判断题教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。A对B错
单选题儿童认为月亮在跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象皮亚杰称之为（）A实在主义B泛灵主义C自我中心主义D感知主义
单选题以下哪项不是几米1999年至2001年的作品？（ ）A《向左走，向右走》B《地下铁》C《月亮忘记了》D《微笑的鱼》
单选题“不该走的走了”换质位：（）A所有不走的都该走B有些不走的该走C所有走的都该走D有些走的该走
填空题歌曲《弯弯的月亮》《我不想说》《走四方》是作曲家（）的代表作。
判断题幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童自我中心的心理特点。A对B错
判断题看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。A对B错