与种姓制度和宗教神学密切联系。(  )A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育

与种姓制度和宗教神学密切联系。(  )

A.古希伯来的幼儿教育
B.古埃及的幼儿教育
C.古代印度的幼儿教育
D.古希腊的幼儿教育

参考解析

解析:古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分,但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此,古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

相关考题:

根据古印度法的种姓制度,婆罗门.刹帝利.吠舍三个种姓可因入教而获得宗教上的再生,故称“再生人”。() 此题为判断题(对,错)。

教师资格考试:______与种姓制度和宗教神学密切联系。( ) ______与种姓制度和宗教神学密切联系。()A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育

下列关于种姓制度说法错误的是:()。A、种姓制度与印度次大陆的文化以及印度教的轮回观念紧密相连B、种姓制度实行族内婚C、种姓制度最高为刹帝利D、种姓制度认为一个人在社会分层中的地位是一出生即确定的

与种姓制度和宗教神学密切联系。( )A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育

( )严重影响了印度社会生活和经济发展。 A民族B宗教C种姓D地域

古印度学校的一个基本特点是()。 A.宗教教育与军事训练结合。B.种姓制度与军事训练结合。C.宗教教育与艺术教育结合。D.宗教教育与种姓制度结合。

在印度种姓制度中,婆罗门种姓的人地位是最高的,对应的身份是贵族和战士。

《君主论》中充满了大量关于宗教和神学的内容。

古印度法最主要的特征是()。A、重视判例和推理B、具有宗教法性质C、种姓制度为其精髓D、采取属人主义原则

就人为宗教(神学宗教)而言,宗教所具有的基本要素大体包括()。A、宗教的观念或思想B、宗教的感情或体验C、宗教的传承和发展D、宗教的行为和活动E、宗教的组织和制度

古代雅利安人进入印度后,就用种姓来区分统治者与被统治者。种姓等级制度的特点是()A、职业世袭、内部联姻B、四大种姓、权利相等C、宗教生活、不分等级D、宗教经典、吠陀梵书

古印度法最主要的特征是()。A、重视判例和推理B、具有宗教法性质C、种姓制度为其精髓D、法典由序言、正文和结束裕三大部分构成

主要影响古印度的幼儿教育的思想是()A、儿童生活B、种姓制度C、宗教神学D、儿童经验

古印度学校的一个基本特点是()。A、宗教教育与军事训练结合B、种姓制度与军事训练结合C、宗教教育与艺术教育结合D、宗教教育与种姓制度结合

古印度幼儿教育与种姓制度和()密切相关,始终被浓厚的神学说教所统治。

导致古代印度法律结构体系异常复杂的原因主要是()A、伊斯兰法的影响B、种姓制度盛行C、宗教众多D、希伯来法的影响

()的结合开始于毕达哥拉斯,它代表了希腊的、中世纪的以及直迄康德为止的近代的宗教哲学的特征。A、化学与神学B、物理与神学C、数学与神学

伊壁鸠鲁认为恐惧的两大根源是()。A、神学和宗教B、宗教和怕死C、神学和怕死

单选题导致古代印度法律结构体系异常复杂的原因主要是()A伊斯兰法的影响B种姓制度盛行C宗教众多D希伯来法的影响

多选题就人为宗教(神学宗教)而言,宗教所具有的基本要素大体包括()。A宗教的观念或思想B宗教的感情或体验C宗教的传承和发展D宗教的行为和活动E宗教的组织和制度

单选题下列关于种姓制度说法错误的是:()。A种姓制度与印度次大陆的文化以及印度教的轮回观念紧密相连B种姓制度实行族内婚C种姓制度最高为刹帝利D种姓制度认为一个人在社会分层中的地位是一出生即确定的

单选题()的结合开始于毕达哥拉斯,它代表了希腊的、中世纪的以及直迄康德为止的近代的宗教哲学的特征。A化学与神学B物理与神学C数学与神学

多选题主要影响古印度的幼儿教育的思想是()A儿童生活B种姓制度C宗教神学D儿童经验

多选题古印度法最主要的特征是()。A重视判例和推理B具有宗教法性质C种姓制度为其精髓D法典由序言、正文和结束裕三大部分构成

单选题(  )与种姓制度和宗教神学密切联系。A古希伯来的幼儿教育B古埃及的幼儿教育C古代印度的幼儿教育D古希腊的幼儿教育

多选题古印度法最主要的特征是()。A重视判例和推理B具有宗教法性质C种姓制度为其精髓D采取属人主义原则

填空题古印度幼儿教育与种姓制度和()密切相关,始终被浓厚的神学说教所统治。

单选题伊壁鸠鲁认为恐惧的两大根源是()。A神学和宗教B宗教和怕死C神学和怕死