与种姓制度和宗教神学密切联系。（　　）A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育

与种姓制度和宗教神学密切联系。（　　）

A.古希伯来的幼儿教育
B.古埃及的幼儿教育
C.古代印度的幼儿教育
D.古希腊的幼儿教育

参考解析

解析：古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

相关考题：

根据古印度法的种姓制度,婆罗门.刹帝利.吠舍三个种姓可因入教而获得宗教上的再生,故称“再生人”。() 此题为判断题(对，错)。
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教师资格考试:______与种姓制度和宗教神学密切联系。( ) ______与种姓制度和宗教神学密切联系。()A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育
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下列关于种姓制度说法错误的是：()。A、种姓制度与印度次大陆的文化以及印度教的轮回观念紧密相连B、种姓制度实行族内婚C、种姓制度最高为刹帝利D、种姓制度认为一个人在社会分层中的地位是一出生即确定的
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与种姓制度和宗教神学密切联系。（ ）A．古希伯来的幼儿教育B．古埃及的幼儿教育C．古代印度的幼儿教育D．古希腊的幼儿教育
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( )严重影响了印度社会生活和经济发展。 A民族B宗教C种姓D地域
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古印度学校的一个基本特点是()。 A.宗教教育与军事训练结合。B.种姓制度与军事训练结合。C.宗教教育与艺术教育结合。D.宗教教育与种姓制度结合。
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在印度种姓制度中，婆罗门种姓的人地位是最高的，对应的身份是贵族和战士。
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《君主论》中充满了大量关于宗教和神学的内容。
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古印度法最主要的特征是（）。A、重视判例和推理B、具有宗教法性质C、种姓制度为其精髓D、采取属人主义原则
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就人为宗教（神学宗教）而言，宗教所具有的基本要素大体包括（）。A、宗教的观念或思想B、宗教的感情或体验C、宗教的传承和发展D、宗教的行为和活动E、宗教的组织和制度
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古代雅利安人进入印度后，就用种姓来区分统治者与被统治者。种姓等级制度的特点是（）A、职业世袭、内部联姻B、四大种姓、权利相等C、宗教生活、不分等级D、宗教经典、吠陀梵书
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古印度法最主要的特征是（）。A、重视判例和推理B、具有宗教法性质C、种姓制度为其精髓D、法典由序言、正文和结束裕三大部分构成
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主要影响古印度的幼儿教育的思想是（）A、儿童生活B、种姓制度C、宗教神学D、儿童经验
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古印度学校的一个基本特点是（）。A、宗教教育与军事训练结合B、种姓制度与军事训练结合C、宗教教育与艺术教育结合D、宗教教育与种姓制度结合
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古印度幼儿教育与种姓制度和（）密切相关，始终被浓厚的神学说教所统治。
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导致古代印度法律结构体系异常复杂的原因主要是（）A、伊斯兰法的影响B、种姓制度盛行C、宗教众多D、希伯来法的影响
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（）的结合开始于毕达哥拉斯，它代表了希腊的、中世纪的以及直迄康德为止的近代的宗教哲学的特征。A、化学与神学B、物理与神学C、数学与神学
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伊壁鸠鲁认为恐惧的两大根源是（）。A、神学和宗教B、宗教和怕死C、神学和怕死
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单选题导致古代印度法律结构体系异常复杂的原因主要是（）A伊斯兰法的影响B种姓制度盛行C宗教众多D希伯来法的影响
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多选题就人为宗教（神学宗教）而言，宗教所具有的基本要素大体包括（）。A宗教的观念或思想B宗教的感情或体验C宗教的传承和发展D宗教的行为和活动E宗教的组织和制度
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单选题下列关于种姓制度说法错误的是：（）。A种姓制度与印度次大陆的文化以及印度教的轮回观念紧密相连B种姓制度实行族内婚C种姓制度最高为刹帝利D种姓制度认为一个人在社会分层中的地位是一出生即确定的
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单选题（）的结合开始于毕达哥拉斯，它代表了希腊的、中世纪的以及直迄康德为止的近代的宗教哲学的特征。A化学与神学B物理与神学C数学与神学
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多选题主要影响古印度的幼儿教育的思想是（）A儿童生活B种姓制度C宗教神学D儿童经验
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多选题古印度法最主要的特征是（）。A重视判例和推理B具有宗教法性质C种姓制度为其精髓D法典由序言、正文和结束裕三大部分构成
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单选题（　　）与种姓制度和宗教神学密切联系。A古希伯来的幼儿教育B古埃及的幼儿教育C古代印度的幼儿教育D古希腊的幼儿教育
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多选题古印度法最主要的特征是（）。A重视判例和推理B具有宗教法性质C种姓制度为其精髓D采取属人主义原则
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填空题古印度幼儿教育与种姓制度和（）密切相关，始终被浓厚的神学说教所统治。
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单选题伊壁鸠鲁认为恐惧的两大根源是（）。A神学和宗教B宗教和怕死C神学和怕死
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