小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。A:直观形象水平B:初步本质抽象水平C:形象抽象水平D:初步语言概括水平

小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。

A:直观形象水平
B:初步本质抽象水平
C:形象抽象水平
D:初步语言概括水平

参考解析

解析：这三个水平分别是直观形象水平、形象抽象水平和初步本质抽象水平。初步语言概括水平不包括在内。

相关考题：

根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（ ）
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小学儿童概括发展的水平包括() A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平
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小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。
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小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。() 此题为判断题(对，错)。
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小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的_______表现出迅速发展的趋势。
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童民主的生活价值。()
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：增进儿童的健康和发展儿童的体格。()
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儿童概念的概括水平是具体形象水平上的，常常是本质的概括。()
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儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。()
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小学低年级儿童的概括能力主要处于（ ）。A．直观形象水平B．形象抽象水平C．初步本质抽象水平D．本质抽象水平
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小学儿童概括能力发展可分为（ ）。A．直观形象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步本质抽象水平
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小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A．直观形象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步语言概括水平
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。()
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小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选A. 直观形象水平B. 初步本质抽象水平C. 形象抽象水平D. 初步语言概括水平
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小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B. 表象水平、形象水平、抽象水平C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。A. 直观形象水平B. 初步本质抽象水平C. 形象抽象水平D. 初步语言概括水平
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：增进儿童的健康和发展儿童的体格。A对B错
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小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A、直观形象水平B、初步本质抽象水平C、形象抽象水平D、初步语言概括水平
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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（　）。A、理解水平B、判断水平C、推理水平D、概括水平
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问答题如何在教学中提高小学儿童的概括水平？
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问答题简述小学儿童的概括能力发展的三个阶段。
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单选题小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B表象水平、形象水平、抽象水平C直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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单选题小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A直观形象水平B初步本质抽象水平C形象抽象水平D初步语言概括水平
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单选题小学中年级儿童的概括能力主要处于（　　）。A直观形象水平B形象抽象水平C初步本质抽象水平D本质抽象水平
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判断题儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。A对B错
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