一体化教育的实践体现了有教无类和()的教育思想。 A.因材施教B.分班教育C.个别教育D.集体教育
在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（ ）。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子
：下列春秋战国时的思想，有助于打破奴隶社会\学在官府\思想的是（ ）。A．"仁者爱人"B．"非攻"、"尚贤"C．因材施教D．"有教无类"
在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是 【 】A．墨子B．孔子C．董仲舒D．朱熹
在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的教育家是()。。 A、孔子B、孟子C、荀子D、老子
下列春秋战国时期的思想，有助于打破奴隶社会“学在官府”思想的是（ ）。A．“仁者爱人”B．“非攻”、“尚贤”C．“因材施教”D．“有教无类”
孔子关于教育对象的思想，可用他说的四个字概括（）A.有教无类B.学以致用C.循序渐进D.因材施教
孔子主张“有教无类”体现了（ ）的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率
下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（ ）。A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育扩及于广大平民C、是全民教育思想的雏形D、强调运用统一的教学方法进行班级授课制
在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
在教育思想上，孔子主张“有教无类”，“因材施教”。
孔子主张（），扩大了教育对象。A、为政以德B、以礼治国C、有教无类D、因材施教
孔子打破了“学在官府”传统，从此不仅只有贵族可以读书
孔子兴办私学的主要作用是（）A、使儒学成为封建统治思想B、打破了官府垄断教育的局面C、促进“百家争鸣”局面的出现D、五经成为教育的传统课程
在以下选项中，（）属于孔子的教育思想。A、亲知B、道法自然C、有教无类D、时教必有正业
孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。A、教学相长B、因材施教C、有教无类D、温故知新
在教育对象的问题上，（）提出了“有教无类”的主张。A、墨子B、孔子C、老子D、孟子
使孔子成为一个教育家的是什么？（）A、打破了学在官府的传统B、提出用道德区分君子和小人C、指出了中华民族的努力方向D、初步塑造了中华民族的精神家园
孔子关于教育对象的思想，可用他说的四个字概括（）A、有教无类B、学以致用C、循序渐进D、因材施教
单选题孔子关于教育对象的思想，可用他说的四个字概括（）A有教无类B学以致用C循序渐进D因材施教
单选题在教育的对象问题上，（）明确提出了“有教无类”的思想，突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围。A孔子B孟子C荀子D老子
单选题孔子兴办私学的主要作用是（）A使儒学成为封建统治思想B打破了官府垄断教育的局面C促进“百家争鸣”局面的出现D五经成为教育的传统课程
单选题孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。A教学相长B因材施教C有教无类D温故知新
单选题在教育对象的问题上，（）提出了“有教无类”的主张。A墨子B孔子C老子D孟子
单选题孔子主张（），扩大了教育对象。A为政以德B以礼治国C有教无类D因材施教
单选题下列选项中对《论语·卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（ ）。A受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等B这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象。使教育扩及于广大平民C是全民教育思想的雏形D强调运用统一的教学方法进行班级授课制