标准分的分布形态特征是（）。A、不同于原始分数的分布B、与原始分数分布基本一致C、与原始分数分布无关D、与原始分数的分布完全一致

标准分的分布形态特征是（）。

  • A、不同于原始分数的分布
  • B、与原始分数分布基本一致
  • C、与原始分数分布无关
  • D、与原始分数的分布完全一致

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标准分的性质有哪些() A一组数据中各个原始分数的标准分的平均数为0，标准差为1B标准分的绝对值表示某一原始分数与平均数的相对距离，正负号表示原始分落在平均数之上或之下C标准分数的分布与原始分相同D若原始分的分布为正态分布或接近正态，标准分的取值范围-4~4
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一个总体中所有原始分数的分布就形成了取样分布。() 此题为判断题(对，错)。
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标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。()
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在如果我们想比较两个或多个分布中的原始分数的相对位置，可以用：()A、离差B、Z分数C、t分数D、九分数
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原始分数和Z分数之间的转换过程实际上就是对分布轴的一种重新标定。()
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总体分布和样本分布都是原始分数的集合。()
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当原始分数不呈正态分布时，如何使其常态化（ ）。A．线性转换B．非线性转换C．百分等级D．Z分数
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标准分常模（ ）。A．是将原始分数与平均数的差以标准差为单位表示出来的量表B．包括Z分数、T分数C．还包括Z分数、离差智商、标准九、十、二十分D．标准分的转换可分为线形和非线形转换，后者是因原始分数呈非常态分布
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施测者利用（ ）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A．常模表B．分布表C．对照表D．都不是
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某原始分数的百分等级为55，表示样本中有55%的原始分数（）。(A)比该分数低 (B)与该分数相等 (C)比该分数高 (D)与该分数差不显著
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施测者利用()可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A:常模表B:分布表C:对照表D:都不是
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当原始分数不是正态分布时，也可以通过（ ）使之常态化。 (A)百分等级 （B)线性转换(C)标准分数 (D)非线性转换
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当原始分数不是正态分布时，也可以通过( )使之常态化单选A. 百分等级B. 线性转换C. 标准分数D. 非线性转换
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将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这 个过程是（ ）。(A)常态化 （B)线性化(C)百分制 （D)分布均匀
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施测者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数。单选A. 常模表B. 分布表C. 对照表D. 都不是
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测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对 测验的分数作出有意义的解释。 (A)转换表 （B)分布表(C)对照表 （D)都不是
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下列关于标准分数的描述中，错误的是()A.有实际单位B.标准分数的值可正可负C.所有原始分数的Z分数之和为零，Z分数的平均数为零D.若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z分数值是标准正态分布
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运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是A.百分等级．B.Z分数C.T分数D.频次
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研究者决定通过每一个分数除以10来对原始分数进行转换。原始分数分布的平均数为40，标准差为15。那么转换以后的平均数和标准差将会是（　　）A.4，1．5B.0．4，0．15C.40，1．5D.0．4，1．5
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将非正态分布的分数转化成正态分布，需要A.将原始分数转化为标准分数B.将原始分数转换为丁分数C.将标准分数转换为丁分数
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常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是（）。A、原始分数B、导出分数C、分数解释D、常模样本的特征性描述
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T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数。
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单选题标准分的分布形态特征是（）。A不同于原始分数的分布B与原始分数分布基本一致C与原始分数分布无关D与原始分数的分布完全一致
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单选题施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A常模表B分布表C对照表D都不是
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判断题T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数。A对B错
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单选题（）是把所有的原始测评分分做两半，按分布比例划分段定分的做法。AT分数B斯坦分数CZ分数D百分位数
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多选题常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是（）A原始分数B导出分数C分数解释D常模样本的特征性描述
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